本文關(guān)鍵詞：教師如何做課例研究

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【摘要】：正課例研究正越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在教師教學(xué)研究的話語(yǔ)系統(tǒng)中,但學(xué)界對(duì)于課例研究的看法不盡相同,這導(dǎo)致了在實(shí)踐中教師對(duì)于課例研究的模糊認(rèn)
【作者單位】： 上海市教科院教師發(fā)展研究中心
【關(guān)鍵詞】： 課例研究 課堂教學(xué)研究 一線教師 教學(xué)實(shí)例 教學(xué)案例 理論與實(shí)踐 課堂實(shí)錄 研究主題 研究過(guò)程 進(jìn)課堂
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 課例研究正越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在教師教學(xué)研究到課例的認(rèn)識(shí)逐步清晰化的過(guò)程。案例在教育以外的話語(yǔ)系統(tǒng)中,但學(xué)界對(duì)于課例研究的看法不盡相領(lǐng)域(如法律、醫(yī)學(xué)、工程等)的運(yùn)用由來(lái)已久,應(yīng)用同,這導(dǎo)致了在實(shí)踐中教師對(duì)于課例研究的模糊認(rèn)到教育領(lǐng)域,則是源于職業(yè)培訓(xùn)的困惑——

【相似文獻(xiàn)】

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