發(fā)布時間：2017-09-16 23:44

  本文關(guān)鍵詞：流動兒童回流后的學(xué)習(xí)狀況研究

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【摘要】： 隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,城市化和工業(yè)化進程的加快,加上經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,出現(xiàn)了大量流動人口;由于“家庭化”流動結(jié)構(gòu)的出現(xiàn),產(chǎn)生了大量流動兒童;再由于目前中國的戶籍政策和教育政策,廣大流動兒童將成為回流兒童,數(shù)量龐大。 回流兒童是有流動經(jīng)歷的“特殊留守兒童”,國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和媒體對一直處于留守狀態(tài)的“普通留守兒童”的研究和關(guān)注隨處可見,但還沒有對回流兒童的專門研究。本論文通過對回流兒童學(xué)習(xí)狀況的專門研究,發(fā)現(xiàn)回流兒童的學(xué)習(xí)存在的問題,希望引起社會各界對回流兒童的關(guān)注。 本文采用質(zhì)的研究方法,收集資料主要有個案深度訪談法、觀察法和文獻法。以某農(nóng)村中學(xué)為主要調(diào)查地點,選取15個回流兒童個案。雖然回流兒童的目的是為了教育,回流狀況是教育狀況的重要影響因素,探詢回流原因、洞察回流態(tài)度、詢問監(jiān)護類型及與父母的聯(lián)系情況來展示回流狀況。教育是回流的目的,從學(xué)校狀況、上學(xué)方式、在學(xué)校的人際關(guān)系、教材的使用、課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)變化多方面展示其回流后的學(xué)習(xí)狀況,找出學(xué)習(xí)上存在的問題。 基于前面的分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)回流兒童教育的主要問題是監(jiān)護人對其教育的監(jiān)管不力和所受教育的不連續(xù),企圖構(gòu)建有效的社會支持系統(tǒng)來解決回流兒童的學(xué)習(xí)問題,從重視家庭育人功能、改善學(xué)校教育的不連續(xù)性、強化政府作用三方面提出解決回流兒童學(xué)習(xí)問題的基本策略。
【關(guān)鍵詞】：回流兒童 學(xué)習(xí)狀況 個案研究
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G525.5
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 導(dǎo)論7-18
• 一、選題背景7-8
• 二、選題緣由8-9
• 三、選題意義9-10
• 四、文獻綜述10-15
• 五、研究介紹15-18
• 第一章 流動兒童的回流情況介紹18-35
• 第一節(jié) 回流原因18-22
• 第二節(jié) 回流態(tài)度22-26
• 第三節(jié) 監(jiān)護類型及監(jiān)護狀況26-32
• 第四節(jié) 與父母的聯(lián)系和溝通情況32-35
• 第二章 流動兒童回流后的學(xué)習(xí)狀況分析35-54
• 第一節(jié) 所上學(xué)校的基本狀況35-40
• 一、學(xué)校位置35-37
• 二、辦學(xué)條件37-39
• 三、師資39-40
• 第二節(jié) 上學(xué)方式40-41
• 一、小學(xué)階段回流兒童的上學(xué)方式40
• 二、初中階段回流兒童的上學(xué)方式40-41
• 第三節(jié) 在校人際關(guān)系41-43
• 一、同學(xué)關(guān)系41-42
• 二、師生關(guān)系42-43
• 第四節(jié) 所用教材的情況43-46
• 一、面臨教材不同的原因43-44
• 二、面臨兩種教材不同的情況44-45
• 三、教材不同對學(xué)習(xí)的影響45-46
• 第五節(jié) 所學(xué)課程的情況46-50
• 一、英語與計算機開設(shè)情況的不同及影響47-48
• 二、某些副課開設(shè)情況的不同及其影響48-49
• 三、考試課程與非考試課程開設(shè)惰況的不同及其影響49-50
• 第六節(jié) 學(xué)習(xí)變化情況50-54
• 一、學(xué)習(xí)態(tài)度50-52
• 二、學(xué)習(xí)成績52-54
• 第三章 結(jié)論與建議54-56
• 一、結(jié)論54
• 二、建議54-56
• 參考文獻56-60
• 附錄60-69
• 附錄1: 訪談提綱60-61
• 附錄2:部分個案的訪談資料61-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄69-70
• 后記70-71

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