本文關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)構(gòu)成:基于文獻綜述的探究設(shè)想

  更多相關(guān)文章： 教師素質(zhì) 素質(zhì)定義 素質(zhì)內(nèi)容

【摘要】：隨著教師專業(yè)化的提出,越來越多的研究者開始對教師素質(zhì)的定義、內(nèi)容進行研究。不同的研究者站在不同的角度對教師素質(zhì)的界定及構(gòu)成提出了不同的看法。本文對此進行了梳理,試圖呈現(xiàn)研究主題的關(guān)注焦點與發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上提出了教師素質(zhì)研究的探究設(shè)想。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師素質(zhì) 素質(zhì)定義 素質(zhì)內(nèi)容
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)化已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵是教師教育和教師專業(yè)發(fā)展必須解決的核心問題,它已經(jīng)成為教育學(xué)研究的重要領(lǐng)域。至今,教育理論界對教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵仍沒達有成共識。究其原因,多是由于對教師素質(zhì)的界定及教師素質(zhì)內(nèi)涵分析維度上的不同造成的。一、

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