本文關(guān)鍵詞：教師的教學(xué)效能感與自我提升

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【摘要】：教學(xué)效能感是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其能否有效地完成教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力知覺(jué)和信念,它是解釋教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素,它影響著教師對(duì)教育工作的積極性,影響著教師對(duì)教學(xué)工作的努力程度,以及在遇到困難時(shí)的堅(jiān)持程度等方面。因此,對(duì)教師教學(xué)效能感的含義、結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)和影響因素以及如何進(jìn)行自我提升加以系統(tǒng)和深入的研究與分析,為教育教學(xué)改革的順利開(kāi)展提供相應(yīng)的參考,尤為重要。
【作者單位】： 河池學(xué)院外語(yǔ)系;河池學(xué)院政法系;
【關(guān)鍵詞】： 教師 自我提升 一般教育效能感 個(gè)人教學(xué)效能感 教學(xué)效能感
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教師的教學(xué)效能感(一)教學(xué)效能感的界定基于羅特的控制點(diǎn)理論,蘭德研究小組的研究者認(rèn)為教師效能感反映了教師的教學(xué)控制信念,提出“教師效能感是指教師對(duì)自己能夠在多大程度上影響學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)完成的信念,或者是指教師對(duì)自己如何很好地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的能力信念”。阿斯頓(

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本文編號(hào)：823791