本文關(guān)鍵詞：借助制度創(chuàng)新提升區(qū)域教育均衡化水平——杭州市“名校集團化”辦學(xué)實踐調(diào)查

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【摘要】：正隨著我省率先基本普及從學(xué)前三年到高中的15年教育,基礎(chǔ)教育決策也出現(xiàn)三大新取向:由量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升,由硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展,由重點先行轉(zhuǎn)向整體均衡。在此背景下,我省教育潛在的結(jié)構(gòu)性矛盾日趨尖銳。區(qū)域間教育整體水平差距,尤其是歷史形成的學(xué)校教育質(zhì)量差距,已成為新形勢下我省教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
【作者單位】： 浙江省教育廳;
【關(guān)鍵詞】： 教育集團 集團化建設(shè) 集團化辦學(xué) 杭州市 名校 制度創(chuàng)新 辦學(xué)實踐 高度重視 集團運作 優(yōu)質(zhì)教育資源
【分類號】：G527
【正文快照】： 隨著我省率先基本普及從學(xué)前三年到高中的15年教育，荃礎(chǔ)教育決策也出現(xiàn)三大新取向:由量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升，由硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，由重點先行轉(zhuǎn)向整體均衡。在此背景下，我省教育潛在的結(jié)構(gòu)性矛盾日趨尖銳。區(qū)域間教育整體水平差距，尤其是歷史形成的學(xué)校教育質(zhì)量差距，

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：801365