本文關(guān)鍵詞：芬蘭中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀和分析

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【摘要】：芬蘭的信息化教育高度發(fā)達(dá),具有獨(dú)特的信息技術(shù)教育形式和良好的發(fā)展現(xiàn)狀。和歐盟的平均水平相比,芬蘭的中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為完善,主要表現(xiàn)在生機(jī)比較高,網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)發(fā)達(dá)且地區(qū)發(fā)展差異小。在教學(xué)中,教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)施利用率高,注重將信息技術(shù)作為以工具的形式與課程整合來提高教學(xué)質(zhì)量。另外,教師積極參加各種信息技術(shù)培訓(xùn)來提高專業(yè)技能水平。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 芬蘭 教育 ICT 基礎(chǔ)設(shè)施 教師培訓(xùn)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 芬蘭是信息通信技術(shù)(Information and Communication Technology,簡(jiǎn)稱ICT)較發(fā)達(dá)的北歐國家,在信息社會(huì)的建設(shè)上,一直走在世界的前面。據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2003年世界信息技術(shù)報(bào)告》,芬蘭是排名第1位的世界領(lǐng)先的信息技術(shù)國家。在世界經(jīng)濟(jì)論壇2004年10月發(fā)表的《2004年世

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