本文關鍵詞：學校規(guī)則、日常規(guī)則與社會適應——基于學生日常生活的社會學分析

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【摘要】：學生為何社會適應困難、經(jīng)常面對人際沖突?這在我國基礎教育實踐中普遍存在并帶來了諸多不良后果。本文認為學生對于學校規(guī)則和日常規(guī)則的理解、認同、接納程度的異同是導致適應困難、人際沖突的主因。研究發(fā)現(xiàn):1、學校規(guī)則與日常規(guī)則存在差異;2、"好學生"的評判基于學習成績,但并非"好朋友"的必要條件;3、公正原則是學校規(guī)則得以維持的關鍵,互惠原則是日常規(guī)則得以維持的核心;4、在日常生活中遵循學校規(guī)則有可能陷入"好學生怪圈",導致學校適應良好而社會適應困難,人際沖突源于情境與規(guī)則執(zhí)行的不一致。研究結論是:情境與規(guī)則執(zhí)行的一致應成為當前學生社會化的重要內容。
【作者單位】： 華東師范大學教育科學院;華東師范大學教育學系;
【關鍵詞】： 學校規(guī)則 日常規(guī)則 社會適應 社會化
【基金】：馬和民教授主持的教育部人文社會科學研究2006年度《當前城市青少年的群體生活經(jīng)驗與社會認知的關系研究》(項目編號:2006JS03008)研究成果之一。
【分類號】：G471
【正文快照】： 一、研究背景與研究問題學校適應良好的學生為何社會適應困難?學生之間、師生之間為何總是存在人際沖突?這兩個問題在我國基礎教育實踐中普遍存在并帶來了諸多不良后果�，F(xiàn)象1:優(yōu)秀學生緣何并不優(yōu)秀?哈爾濱市第五屆青少年艱苦磨煉營剛開營,就出現(xiàn)難堪事:老師本來最擔心平時學

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本文編號：789165