發(fā)布時間：2017-09-03 18:03

  本文關(guān)鍵詞：應激性生活事件對中專護理專業(yè)學生心理健康的影響

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【摘要】： 目的:中專護理專業(yè)學生處在身心發(fā)育的特殊時期,是人的發(fā)展進程中從不成熟向成熟過度的重要階段,擁有健康的身體和心理極為重要,心理因素是身心健康的基礎,心理健康是學生自我意識發(fā)展、健康全人格的形成、心理適應、人際交往、學習、職業(yè)規(guī)劃等的基礎。應激性生活事件是指對心理健康影響較大的負性生活事件,是不可避免的,中護生心理健康水平較低,應對各種應激性事件的能力不足,更易導致各種精神障礙和意外傷害發(fā)生。探討應激性生活事件對中專護理專業(yè)學生心理健康的影響,為學校心理健康工作者提供幫助,使他們了解中專護理專業(yè)學生在生活中面臨的應激,了解他們在應對日常沖突(例如人際的和學業(yè)的應激)時所采取的方式和存在的問題,為避免重大生活事件(例如父母離婚,兒童虐待,親人死亡等)對他們造成的傷害提供幫助;對心理咨詢工作者幫助處于危險情境中的學生更成功地應對,引導學生選擇更有利于自己成長的應激應對方式,提高學生的心理健康水平,預防各種精神疾患具有重大意義。 方法:2007年11月,按分層整群抽樣原則,抽取菏澤衛(wèi)生學校護理專業(yè)一年級學生200名,二年級學生260名。采用一般人口學情況問卷,癥狀自評量表,青少年生活事件量表,艾森克人格問卷,應對方式問卷,社會支持評定量表等進行問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷460份,收回460份,全部資料審核后其有效問卷426份。有效率為91.74%。所有資料整理編碼和數(shù)據(jù)量化,輸Excel2000建立數(shù)據(jù)庫,運用SPSS13.0對資料進行統(tǒng)計分析,計數(shù)資料進行頻數(shù)分析,計量表成組比較,用t檢驗,相關(guān)分析,多因素用后退法進行多元線性回歸分析。 結(jié)果: 1.中專護理專業(yè)學生生活事件總應激值為43.23±2.57。影響程度最高的應激性生活事件是就業(yè)壓力,其次是考試失敗、被人誤會、學習負擔重和與好友糾紛。中護生各相關(guān)因素與應激狀態(tài)有較大關(guān)系,其總應激值一年級)二年級、女生)男生、城鎮(zhèn))農(nóng)村、非完整家庭)完整家庭、學習成績差＞學習成績較好、父母文化程度低)父母文化程度較高的(p＜0.01)。應激性生活事件各因子的平均應激值在年級、性別、家庭類型、學習成績、父母文化程度上均有較顯著差異。人際關(guān)系:應激值一年級)二年級(p＜0.05),女生)男生(p＜0.05),父母文化程度低)父母文化程度較高(p＜0.01);學習壓力:應激值一年級)二年級(p＜0.01),女生)男生(p＜0.05),非完整家庭)完整家庭(p＜0.05);父母文化程度低)父母文化程度較高(p＜0.01);受懲罰:應激值非完整家庭＞完整家庭(p＜0.05),學習成績差＞學習成績較好(p＜0.05);喪失因子:應激值非完整家庭＞完整家庭(p＜0.01);健康適應;應激值一年級＞二年級(p＜0.01),女生＞男生(p＜0.05),非完整家庭＞完整家庭(p＜0.01);其他:應激值學習成績差＞學習成績較好(p＜0.05)。 2.中專護理專業(yè)學生的心理健康狀況與全國常模比較,除軀體化外,其各因子均高于全國常模,其中人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖、敵對、強迫癥狀和精神病性差異顯著p＜0.01/0.05。以SCL-90總分≥160為界分為健康組和問題組,問題組生活事件各因子均高于健康組,有統(tǒng)計學意義(p＜0.01),兩組社會支持、應對方式、EPQ各因子差異均有統(tǒng)計學意義(p＜0.01),相關(guān)分析表明,應激性生活事件與心理健康各因子相關(guān)密切。 3.以SCL-90總分為因變量,以年級、性別、居住地區(qū)、家庭完整度、學習成績、父母文化程度、應激性生活事件總應激值及各因子、SSRS總分及各因子、不同應對方式和EPQ各因子為自變量進行多元線性回歸分析,進入方程的有家庭完整度、生活事件總分、自責、父母文化程度、神經(jīng)質(zhì)、主觀支持、人際關(guān)系等七個因素。其中生活事件,神經(jīng)質(zhì),人際關(guān)系,自責對心理健康影響較大,對心理健康有正向促進作用的是為主觀支持、父母文化程度、家庭完整度。 結(jié)論: 1、中專護理專業(yè)學生的應激性生活事件主要來自于就業(yè)、學習和人際關(guān)系的壓力,應激性生活事件的應激強度與年級、居住地、性別、家庭完整度、學習成績、父母受教育程度均有較大關(guān)系。 2.中專護理專業(yè)學生的心理健康狀況存在諸多問題,應激性生活事件發(fā)生頻率高的其心理健康水平較低,應激性生活事件對學生心理健康的影響受人格、應對方式和社會支持等心理社會中介因素的影響。 3.多因素分析說明社會心理因素對應激性生活事件引起的心理情緒反應的影響是不可忽視的。學校應加強對學生的心理疏導,開展各種有意義的活動,提高他們對應激性生活事件的應付能力,促進其心理健康。
【關(guān)鍵詞】：中專護理專業(yè)學生 應激 生活事件 心理健康
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 符號說明11-12
• 前言12-18
• 資料來源與方法18-21
• 結(jié)果21-31
• 討論31-42
• 小結(jié)42-43
• 附錄43-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58
• 攻讀學位期間已發(fā)表論文情況58-59
• 學位論文評閱及答辯情況表59

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 孫曉靈;王飛燕;;護生臨床工作應激現(xiàn)狀的分析及應對[J];護理實踐與研究;2012年06期

2 許斌;唐柏林;;汶川大地震對災區(qū)大學新生入學后心理狀況的影響——對四川某高校個案訪談的分析[J];華南理工大學學報(社會科學版);2010年02期

3 王飛燕;魏薇萍;;臨床實習護生工作應激現(xiàn)狀的分析及對策[J];護理研究;2013年09期

4 許斌;唐柏林;;5.12汶川大地震對災區(qū)大學新生入學后心理狀況影響的質(zhì)性研究——基于四川省某大學個案訪談的分析[J];心理學探新;2010年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蓋慶彬;大學生面對挫折時諺語應用與心理健康之關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學;2011年

2 徐金梅;護理專業(yè)中專生生活應激的現(xiàn)狀及對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

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本文編號：786493