本文關鍵詞：教師教育智慧生成的三個基礎

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【摘要】：當前滋養(yǎng)教師的智慧品性,塑造教師的智慧形象,提升教師的教育智慧,成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的一種重要策略。對于教育智慧的準備,教師需要做好教育學理解、個人知識管理和教育機智這三個準備。
【作者單位】： 浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第四小學;
【關鍵詞】： 教育學理解 個人知識管理 教育機智
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 古希臘時期,人們把教師稱為“智者”。言外之意,只有那些有智慧的人,才有資格為人師。韓愈說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也�！边@句話隱含了中國古代對教師提出的“智者”和“仁者”的雙重要求。第斯多慧說:“一個壞教師教學生真理,一個好教師教學生發(fā)現(xiàn)真理�！蔽覈灿小�

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本文編號：784633