本文關(guān)鍵詞：多元智力理論對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)體系的啟示

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【摘要】：多元智力理論的評(píng)價(jià)觀為我們對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)提供了全新的視角。該研究在分析多元智力理論及其評(píng)價(jià)觀的基礎(chǔ)上,指出了我國(guó)現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)體系存在的缺陷,進(jìn)而得出多元智力理論對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的四點(diǎn)啟示:評(píng)價(jià)應(yīng)注重展示性和情境化;評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化;評(píng)價(jià)方法多樣化;評(píng)價(jià)主體多元化。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元智力理論 教育 評(píng)價(jià)體系
【分類號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 一、加德納對(duì)智力的全新定義 “傳統(tǒng)智力觀”認(rèn)為智能只是一種單一的邏輯推理或語(yǔ)文能力(換言之,除了邏輯與語(yǔ)文能力之外,其他的能力都是沒(méi)有價(jià)值的),反映在教學(xué)中就是采用單一的課程、教法,以及“標(biāo)準(zhǔn)化”測(cè)驗(yàn)來(lái)對(duì)待所有學(xué)生.而忽視了個(gè)別差異的重要性。如此的智力觀點(diǎn)雖然

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6 燕可，

本文編號(hào)：746774