發(fā)布時(shí)間：2017-08-26 13:05

  本文關(guān)鍵詞：梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想與實(shí)踐及其現(xiàn)代意義

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【摘要】： 梁漱溟在二十世紀(jì)初的一股救國(guó)救民的熱潮中,投身于教育,尤其是鄉(xiāng)村教育之中,并勇于實(shí)踐。他是個(gè)特立獨(dú)行的人,同時(shí)他的教育思想與實(shí)踐也具有典型意義。本文主要論述其鄉(xiāng)村教育思想內(nèi)容與實(shí)踐過程及其對(duì)現(xiàn)代教育改革的啟示。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想進(jìn)行系統(tǒng)梳理,通過透視梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論產(chǎn)生的時(shí)代背景,體認(rèn)當(dāng)時(shí)面臨的社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾和思想文化危機(jī),從五個(gè)方面闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論的形成與發(fā)展,指出獨(dú)特的心路歷程和文化思考決定了梁漱溟對(duì)鄉(xiāng)村教育問題的認(rèn)識(shí),儒家精神的發(fā)掘奠定了梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論的基礎(chǔ),對(duì)新教育運(yùn)動(dòng)失誤的批判提供了梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論的現(xiàn)實(shí)契機(jī),西方教育思想尤其是丹麥教育的影響為他的理論注入了新的活力,同期教育家的實(shí)踐啟示也加快了梁漱溟投入鄉(xiāng)村建設(shè)的步伐。 本研究介紹了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想構(gòu)建,概括出鄉(xiāng)村教育組織和機(jī)構(gòu),含義和目的,功能和作用,內(nèi)容和方式。通過分析梁漱溟鄉(xiāng)村教育理實(shí)踐過程,包括曹州辦學(xué),廣州一中教育改革,昆山定縣考察,創(chuàng)辦河南村治學(xué)院,山東鄒平的鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn),提煉了梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)踐的現(xiàn)代價(jià)值,包括加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育,培育社會(huì)主義新型農(nóng)民,知識(shí)分子下鄉(xiāng)與農(nóng)民的自覺參與,推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化,深化農(nóng)村教育改革,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。本文研究的重點(diǎn)在于梳理梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)踐的來龍去脈,難點(diǎn)在于挖掘梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)踐的現(xiàn)代價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：梁漱溟 鄉(xiāng)村教育 實(shí)踐 現(xiàn)代意義
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一、梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的形成與發(fā)展8-24
• (一) 危機(jī)四伏的舊中國(guó)及其鄉(xiāng)村社會(huì)8-10
• (二) 獨(dú)特的家庭背景與理想10-13
• (三) 對(duì)新教育運(yùn)動(dòng)不足的反思13-16
• (四) 同時(shí)期教育家鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的啟示16-19
• (五) 有關(guān)西方教育思想理論的影響19-24
• 二、梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想體系構(gòu)建24-29
• (一) 鄉(xiāng)村教育的組織和機(jī)構(gòu)24-25
• (二) 鄉(xiāng)村教育的涵義和目的25-27
• (三) 鄉(xiāng)村教育的功能和作用27
• (四) 鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容和方式27-29
• 三、梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的實(shí)踐過程29-34
• (一) 初試鋒芒:曹州辦學(xué)29-30
• (二) 再試?yán)?廣州一中教改30-31
• (三) 他山借石:昆山定縣考察31-32
• (四) 利劍出鞘:創(chuàng)辦河南村治學(xué)院32-33
• (五) 大展宏圖:山東鄒平的鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)33-34
• 四、梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想與實(shí)踐的現(xiàn)代意義34-44
• (一) 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，，培育社會(huì)主義新型農(nóng)民34-37
• (二) 鼓勵(lì)知識(shí)分子下鄉(xiāng)，推動(dòng)農(nóng)民自覺參與新農(nóng)村建設(shè)37-39
• (三) 深化農(nóng)村教育改革，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化39-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊東;;困境與啟示:從鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)看當(dāng)代社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年03期

本文編號(hào)：741604