本文關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)大學(xué)生人格類型與心理健康關(guān)系的研究

  更多相關(guān)文章： 音樂專業(yè)大學(xué)生 人格 心理健康

【摘要】： 以長春市部分高校音樂專業(yè)大學(xué)生為被試,采用EPQ和UPI兩種量表施測,從性別、年級、不同成長環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)收入等幾個(gè)方面對音樂專業(yè)大學(xué)生的人格與心理健康關(guān)系進(jìn)行了分析,并得出結(jié)論:1.與其他專業(yè)大學(xué)生相比,音樂專業(yè)大學(xué)生更加外向、熱情、交際能力強(qiáng),擅長與人溝通。其中女大學(xué)生比其它專業(yè)女大學(xué)生適應(yīng)性更強(qiáng),耐受力克制力更高,呈外向穩(wěn)定型性格。同時(shí)結(jié)果顯示音樂專業(yè)大學(xué)生總體上情緒易失控,不夠踏實(shí)。2.不同性別的音樂專業(yè)大學(xué)生人格特征表現(xiàn)不同,但心理問題檢出率沒有明顯差異,心理健康程度相似。3.不同年級的音樂專業(yè)大學(xué)生人格差異顯著,隨著年級的增加,在精神質(zhì)維度上的得分越來越高,反映出隨著年級的增高,音樂專業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)得越來越冷漠、不關(guān)心別人,自我保護(hù)意識(shí)明顯提高。高年級大學(xué)生中的情緒不穩(wěn)定因素多于低年級學(xué)生。音樂專業(yè)大學(xué)生UPI總分?jǐn)?shù)隨年級的增加而增加,大四學(xué)生的平均得分已經(jīng)達(dá)到并超過應(yīng)關(guān)注心理健康人群的底線,這說明音樂專業(yè)低年級學(xué)生心理健康狀況整體尚可,而高年級,尤其是畢業(yè)班的大學(xué)生心理健康狀況有待進(jìn)一步加強(qiáng)。4.不同成長環(huán)境(城鄉(xiāng))的音樂專業(yè)大學(xué)生在人格上無顯著差異。但城鎮(zhèn)學(xué)生的UPI總分顯著高于城市和農(nóng)村學(xué)生,已經(jīng)達(dá)到并超過了應(yīng)關(guān)注心理健康人群的底線。5.不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的音樂專業(yè)大學(xué)生在P(精神質(zhì))維度和E(內(nèi)外向)維度得分存在差異,家庭收入5000元以下的大學(xué)生得分顯著高于來自中高收入家庭的大學(xué)生,說明低收入家庭大學(xué)生的情緒易有不穩(wěn)定表現(xiàn),更敏感;家庭收入5000-50000元(中等收入)的音樂專業(yè)大學(xué)生心理健康程度最高。6.從整體來看,音樂專業(yè)大學(xué)生各分量表得分中內(nèi)外向維度和掩飾性維度與UPI總分呈顯著負(fù)相關(guān);精神質(zhì)和情緒性維度與UPI總分呈顯著正相關(guān)。說明音樂專業(yè)大學(xué)生中,外向型人格的大學(xué)生和社會(huì)性強(qiáng)的大學(xué)生心理健康水平較高,個(gè)性孤辟、情緒不穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康水平相對較低。
【關(guān)鍵詞】：音樂專業(yè)大學(xué)生 人格 心理健康
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• ⒈文獻(xiàn)綜述8-14
• 1.1 定義8-9
• 1.2 大學(xué)生人格與心理健康研究現(xiàn)狀9-13
• 1.3 音樂類大學(xué)生人格與心理健康關(guān)系研究現(xiàn)狀13-14
• ⒉問題的提出14-16
• 2.1 對已有研究的思考14-15
• 2.2 本研究的總體構(gòu)思15
• 2.3 本研究的目的及意義15-16
• ⒊研究設(shè)計(jì)16-21
• 3.1 對象與方法16-17
• 3.2 內(nèi)容與假設(shè)17
• 3.3 數(shù)據(jù)處理17
• 3.4 結(jié)果與分析17-21
• ⒋討論21-25
• 4.1 關(guān)于不同性別學(xué)生的比較21
• 4.2 關(guān)于不同年級學(xué)生的比較21-22
• 4.3 關(guān)于不同成長環(huán)境學(xué)生的比較22-23
• 4.4 關(guān)于不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)生的比較23
• 4.5 大學(xué)生人格類型與心理健康狀況的關(guān)系23-25
• ⒌結(jié)論25-27
• ⒍對策27-29
• 6.1 加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生心理健康教育的具體措施27
• 6.2 加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題27-29
• ⒎研究存在的不足29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 附錄33-37
• 后記37

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孟祥輝;易后余;周文革;;工科院校新生SCL-90、UPI與EPQ的關(guān)系分析[J];寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 闞曉華;大學(xué)生心理健康及其學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：671373