發(fā)布時間：2017-08-11 06:17

  本文關(guān)鍵詞：新課程改革中教學(xué)觀念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的條件與策略

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【摘要】：更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為是教育教學(xué)不斷發(fā)展的客觀要求,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實現(xiàn)新課程教學(xué)觀念向教學(xué)行為的有效轉(zhuǎn)化,不僅需要認真分析和理解影響轉(zhuǎn)化的諸多內(nèi)部條件和外部條件,還需要恰當選擇和運用理論培訓(xùn)行動化、教學(xué)反思經(jīng)�；�、教學(xué)反饋具體化、外部環(huán)境激勵化等轉(zhuǎn)化策略,從而使教學(xué)觀念和教學(xué)行為在動態(tài)發(fā)展中力求一致,促進教育教學(xué)不斷完善和發(fā)展。
【作者單位】： 西南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南師范大學(xué) 西南師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 新課程 教學(xué)觀念 教學(xué)行為 轉(zhuǎn)化 條件與策略
【分類號】：G423.3
【正文快照】： 自主探究、積極互動、共同發(fā)展等新課程觀念為中國教育注入了新的活力,帶來了新的希望。但是,如何有效地把這些新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為廣大教師實實在在的教學(xué)行為,使師生獲得共同的成長與發(fā)展,這是目前課程改革中面臨的重要問題。一教學(xué)觀念和教學(xué)行為的內(nèi)涵及其相互關(guān)系1教學(xué)觀

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本文編號：654595