隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快,經(jīng)濟發(fā)展的變化,舉家遷移己經(jīng)成為當(dāng)今社會的常見現(xiàn)象。九年義務(wù)教育中,小學(xué)階段尤為重要,因為它是形成人格,塑造健康心理的重要時期。但因為“隨遷子女”這一特殊群體的誕生,這種特殊群體是影響家庭是否融洽的因素,融洽的家庭不僅在子女健康人格的塑造和心理健康的發(fā)展方面起到舉足輕重的作用,更是因為家庭屬于社會的一部分,所以也能促進社會氣氛的安寧與社會經(jīng)濟地穩(wěn)步發(fā)展�！半S遷子女”影響著個人,家庭,以及社會,因此當(dāng)今社會小學(xué)生心理研究的其中一個重要的課題便是小學(xué)隨遷子女家庭教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究。本研究以天津小學(xué)隨遷子女為研究對象,采用問卷調(diào)查法,分別運用《家庭教養(yǎng)方式問卷》和《學(xué)業(yè)拖延問卷》作為研究工具,對小學(xué)隨遷子女的家庭教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系進行分析與探討。結(jié)果表明:(1)經(jīng)研究顯示,家庭教養(yǎng)方式與小學(xué)隨遷子女的學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象息息相關(guān)。具體表現(xiàn)為家庭對孩子的教養(yǎng)方式如果充滿正能量,父母親友對孩子充滿信任,時常鼓勵,關(guān)心孩子的所思所想,那么孩子的學(xué)業(yè)拖延的總分便會顯著地下降,反之,如果家庭忽視孩子,專權(quán)獨斷,充滿溺愛,學(xué)業(yè)拖延的總分便會顯著增加。(2)在隨遷子女這...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 隨遷子女教育研究綜述
        1.1.1 隨遷子女教育適應(yīng)研究綜述
        1.1.2 隨遷子女家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系研究綜述
        1.1.3 兒童適應(yīng)學(xué)校的相關(guān)研究綜述
    1.2 家庭教養(yǎng)方式的研究綜述
        1.2.1 家庭教養(yǎng)方式的概念
        1.2.2 家庭教養(yǎng)方式的研究
        1.2.3 家庭教養(yǎng)方式的影響
        1.2.4 隨遷子女家庭教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系
    1.3 學(xué)業(yè)拖延的研究綜述
        1.3.1 學(xué)業(yè)拖延的界定
        1.3.2 學(xué)業(yè)拖延的結(jié)構(gòu)與測量
        1.3.3 學(xué)業(yè)拖延影響因素的研究
2 問題提出與研究設(shè)計
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
    2.4 研究內(nèi)容與假設(shè)
        2.4.1 研究內(nèi)容
        2.4.2 研究假設(shè)
3 研究方法
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
            3.2.2.1 研究工具介紹
            3.2.2.2 量表的信度檢驗
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 方法與統(tǒng)計
4 研究結(jié)果
    4.1 小學(xué)高年級隨遷子女學(xué)業(yè)拖延和家庭教養(yǎng)方式的描述性統(tǒng)計結(jié)果
    4.2 小學(xué)高年級隨遷子女性別、年級對學(xué)業(yè)拖延的差異分析
    4.3 小學(xué)高年級隨遷子女學(xué)業(yè)拖延與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)分析
    4.4 小學(xué)高年級隨遷子女學(xué)業(yè)拖延與家庭教養(yǎng)方式的回歸分析
5 討論
    5.1 小學(xué)高年級隨遷子女家庭教養(yǎng)方式的分析
    5.2 小學(xué)高年級隨遷子女學(xué)業(yè)拖延的分析
    5.3 小學(xué)高年級隨遷子女家庭教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系分析
6 對策建議
    6.1 家長要改變教育方式
    6.2 學(xué)校要提示家長二者關(guān)系
    6.3 學(xué)校要開設(shè)完備的心理健康教育課程
7 研究結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4029777