本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法在高校教師教育技術(shù)培訓中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅給高校教育帶來了前所未有的深刻變革,也對高校教師教育技術(shù)能力提出了更高的要求。最直接有效的提高高校教師教育技術(shù)能力的途徑就是開展高校教師教育技術(shù)培訓。但是,目前高校教師教育技術(shù)培訓的效果并不理想。 任務(wù)驅(qū)動教學法以其“任務(wù)為主線,教師為主導,學習者為主體”的基本特征,在中小學信息技術(shù)課程和大學計算機課程的教學中卓有成效。本文旨在從任務(wù)驅(qū)動教學法的特點出發(fā),探索將任務(wù)驅(qū)動教學法應用于高校教師教育技術(shù)培訓的過程和方法。 本文通過文獻分析、問卷調(diào)查和行動研究等途徑,在理論和實踐的層面上對高校教師教育技術(shù)培訓進行了諸多探討。根據(jù)文獻研究,本文總結(jié)了高校教師教育技術(shù)培訓的現(xiàn)狀和可借鑒經(jīng)驗,分析了任務(wù)驅(qū)動教學法應用于高校教師教育技術(shù)培訓的可行性;根據(jù)對常州工學院第16期教育技術(shù)培訓班的受訓教師的問卷調(diào)查和行動研究,本文論證了任務(wù)驅(qū)動教學法應用于高校教師教育技術(shù)培訓的有效性;根據(jù)實施的效果和反饋信息,本文對本次培訓實踐進行了反思,以期為以后的高校教師教育技術(shù)培訓工作提供指導。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)培訓 任務(wù)驅(qū)動 高校教師
【學位授予單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G645.12;G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 引言8-11
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 第二節(jié) 研究內(nèi)容9-10
• 第三節(jié) 研究方法10
• 第四節(jié) 研究意義10-11
• 第二章 高校教師教育技術(shù)培訓的現(xiàn)狀和可借鑒經(jīng)驗11-15
• 第一節(jié) 高校教師教育技術(shù)培訓的現(xiàn)狀分析11-13
• 第二節(jié) 高校教師教育技術(shù)培訓的可借鑒經(jīng)驗13-15
• 第三章 任務(wù)驅(qū)動教學培訓方法的理論基礎(chǔ)15-28
• 第一節(jié) 任務(wù)驅(qū)動教學法的基本思路15-19
• 第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動培訓方法的理論依據(jù)19-28
• 第四章 基于任務(wù)驅(qū)動的培訓課程的設(shè)計與實施28-45
• 第一節(jié) 培訓課程概述28-29
• 第二節(jié) 培訓課程的設(shè)計29-39
• 第三節(jié) 培訓課程的實施39-45
• 第五章 研究的結(jié)論與反思45-51
• 第一節(jié) 培訓結(jié)果分析45-47
• 第二節(jié) 研究結(jié)論47-48
• 第三節(jié) 研究的反思48-49
• 第四節(jié) 后續(xù)研究的展望49-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-60
• 附錄I 問卷調(diào)查一54-56
• 附錄II 問卷調(diào)查二56-58
• 附錄III 《moodle 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計》第四章自測題58-60

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 石杰;廣西高校教師教育技術(shù)培訓學習支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究[D];廣西師范學院;2010年

2 趙洪月;基于任務(wù)驅(qū)動的高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學的優(yōu)化研究[D];陜西師范大學;2011年

3 鄧啟云;任務(wù)驅(qū)動中學習者信息資源運用行為的研究[D];西北師范大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法在高校教師教育技術(shù)培訓中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：400462