本文基于高校青年教師的視角,闡述了對我國大學(xué)現(xiàn)階段教學(xué)改革的理解。提出大學(xué)教學(xué)改革要符合科學(xué)性,說明教學(xué)改革科學(xué)性的本質(zhì)體現(xiàn)在對學(xué)生認(rèn)知能力、教育教學(xué)方法、科學(xué)技術(shù)發(fā)展三個維度的探索,并進(jìn)一步探討大學(xué)教學(xué)改革中的科研方法和改革機(jī)會。同時,以計(jì)算機(jī)學(xué)科部分課程改革實(shí)踐為例,介紹了高校青年教師開展教學(xué)改革的探索歷程。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)教學(xué)改革與高校青年教師
    1.我國大學(xué)現(xiàn)階段教學(xué)改革的主要問題
    2.高校青年教師參與教學(xué)改革的切入點(diǎn)
二、大學(xué)教學(xué)改革的科學(xué)性和探索性
    1.理解大學(xué)教學(xué)改革的科學(xué)性
    2.理解大學(xué)教學(xué)改革的探索性
三、大學(xué)教學(xué)改革的科研方法
    1.教學(xué)改革向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的主要因素
    2.科研方法在大學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用
    3. 教學(xué)改革的機(jī)會在哪里



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