本文關鍵詞：師范生《信息技術與課程整合》課程的設計與實施，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代科技,特別是計算機技術、通訊技術和多媒體技術在教育中的廣泛應用,使教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),同時.也給現(xiàn)代教育帶來了千載難逢的發(fā)展機遇。教育在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、知識傳播及推動知識應用等方面起著十分重要的作用。要培養(yǎng)出符合知識經(jīng)濟時代的人才,就要有符合時代要求的高素質(zhì)教師,因為教師的素質(zhì)和能力直接影響著所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)。師范院校作為培養(yǎng)未來教師的搖籃,師范生的整體素質(zhì)和水平,與未來教育和社會的發(fā)展息息相關。如何培養(yǎng)師范生的信息技能,提高他們將信息技術整合到學科教學中的能力,是當前師范院校面臨的重要問題。本研究課題正是從當前師范院校面臨的實際問題出發(fā),在前人研究的基礎上,總結并提出了師范生信息技術與課程整合能力結構指標體系,設計和實施了師范生《信息技術與課程整合》課程,旨在通過實踐,培養(yǎng)和提高師范生的信息技術與課程整合能力,提高師范生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)符合信息化社會需求的高素質(zhì)教師。
【關鍵詞】：師范生 信息技術與課程整合 設計與實施
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434;G652.4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、研究的背景9-10
• 二、課題的提出10-11
• 三、課題的研究意義11-13
• 第二章 相關概念概述13-17
• 一、信息技術與課程整合的概念13-15
• 二、現(xiàn)代教育技術培訓理念的變化15-17
• 第三章 《信息技術與課程整合》課程的探索17-26
• 一、現(xiàn)代教育技術培訓的產(chǎn)生和實施17-18
• 二、《信息技術與課程整合》課程的設計與實踐18-26
• 第四章 《信息技術與課程整合》課程的評價26-39
• 一、調(diào)查問卷反映的顯性收獲26-30
• 二、教學過程見證的深層收獲30-39
• 第五章 總結與反思39-42
• 一、經(jīng)驗的總結39-41
• 二、研究的反思41-42
• 參考文獻42-44
• 附件一:開課前基本情況調(diào)查問卷44-46
• 附件二:學期結束調(diào)查問卷46-48
• 附件三:微格教學互評表48-49

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