教育信息化2. 0時(shí)代,智慧教室在促進(jìn)教育信息化發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用,智慧教室中的課堂互動(dòng)成為研究熱點(diǎn)。為深入研究師生互動(dòng)行為,采用ITIAS編碼系統(tǒng)和滯后序列分析法,對(duì)智慧教室環(huán)境中的師生行為比率、教師提問(wèn)與學(xué)生發(fā)言、教師言語(yǔ)作用、技術(shù)使用行為、師生互動(dòng)類型、異常行為處理進(jìn)行分析。結(jié)果表明,信息技術(shù)在課堂中得到充分利用,有效地支持教與學(xué)的活動(dòng);課堂教學(xué)通過(guò)多種形式的有效互動(dòng),支持學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作活動(dòng),突出了以學(xué)習(xí)者為中心的理念;但教師的提問(wèn)策略、指導(dǎo)反饋、課堂管理等方面還有待完善。

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【文章目錄】：
一、引言
二、研究設(shè)計(jì)
    (一) 研究樣本選擇
    (二) 研究方法
    (三) 研究過(guò)程
三、研究結(jié)果
    (一) 師生互動(dòng)行為比率分析
        1. 師生語(yǔ)言行為比率分析
        2. 教師提問(wèn)與學(xué)生發(fā)言分析
        3. 教師語(yǔ)言作用的分析
    (二) 師生互動(dòng)行為序列分析
四、結(jié)論與啟示



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