選取2006-2016年216種教育類SSCI期刊,分析"一帶一路"教育研究現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn),"一帶一路"國家總體的發(fā)文數(shù)量僅占總發(fā)文量的2.3%,各地區(qū)之間的發(fā)展水平也很不平衡,主要集中在新加坡等教育強(qiáng)國;"一帶一路"文章的作者專業(yè)知識(shí)不足,"一帶一路"沿線國家尚未形成穩(wěn)定的作者合作網(wǎng)絡(luò),缺乏與外部的交流合作,各文獻(xiàn)所在的期刊影響力也明顯弱于發(fā)達(dá)國家文獻(xiàn)的發(fā)表期刊。研究結(jié)論為:"一帶一路"沿線國家教育研究總體偏弱,存在顯著的地區(qū)差異,缺乏合作交流,高等院校是"一帶一路"教育研究的主陣地,美國對(duì)"一帶一路"研究的貢獻(xiàn)最大。

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【部分圖文】：

圖１教育類ＳＳＣＩ期刊發(fā)文分析框架

于“一帶一路”教育研究都秉持支持的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該大力發(fā)展“一帶一路”教育研究，促進(jìn)國際間的教育與合作。本研究將著力回答以下問題：一是“一帶一路”教育研究的總體數(shù)量規(guī)模情況，即“一帶一路”教育研究的全球占比情況；二是“一帶一路”教育研究的類型特征，包括地區(qū)特征、國別特征、作者特征、....

本文編號(hào)：3913258