教育評(píng)價(jià)制度正經(jīng)歷著嚴(yán)重的"價(jià)值悖論"與"身份危機(jī)"。在當(dāng)代中國(guó),由于教育評(píng)價(jià)的價(jià)值判斷屬性和高利害關(guān)系的社會(huì)屬性,教育評(píng)價(jià)指揮棒的作用愈演愈烈,引發(fā)了"社會(huì)達(dá)爾文主義"的惡性競(jìng)爭(zhēng)和各種各樣的教育問(wèn)題。雖然教育評(píng)價(jià)的"指揮棒"效應(yīng)引發(fā)了諸多的教育問(wèn)題,但是教育問(wèn)題誕生的深層原因是在于人們對(duì)教育評(píng)價(jià)"指揮棒"的不當(dāng)使用,以及更深層次的社會(huì)因素。因此,教育的問(wèn)題并不都是評(píng)價(jià)惹的禍,評(píng)價(jià)改革也只是解決中國(guó)教育問(wèn)題的"鑰匙"之一。要徹底解決教育問(wèn)題,真正意義上實(shí)現(xiàn)"以評(píng)促改",需要變革評(píng)價(jià)制度,督促評(píng)價(jià)后的改進(jìn),并在理念、制度、資源等多方面保障教育改革實(shí)施。

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【文章目錄】：
一、教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”效應(yīng):雙刃劍的“價(jià)值悖論”與“身份危機(jī)”
    (一)正向激勵(lì):“以評(píng)價(jià)促改進(jìn)”的教育邏輯起點(diǎn)
    (二)負(fù)面引導(dǎo):“社會(huì)達(dá)爾文主義”的教育錦標(biāo)賽
    (三)效應(yīng)異化:“高競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)構(gòu)”的教育評(píng)價(jià)實(shí)踐
二、教育評(píng)價(jià)“指揮棒”的作用機(jī)制:教育評(píng)價(jià)在教育問(wèn)題中的責(zé)任
    (一)問(wèn)題的誕生:教育評(píng)價(jià)“指揮棒”引發(fā)的教育困境
    (二)評(píng)價(jià)的責(zé)任:教育評(píng)價(jià)“指揮棒”使用不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果
    (三)真實(shí)的答案:教育評(píng)價(jià)“指揮棒”異化使用的根源
三、教育評(píng)價(jià)“指揮棒”的科學(xué)運(yùn)用:以評(píng)促改助推實(shí)現(xiàn)教育“中國(guó)夢(mèng)”
    (一)變革評(píng)價(jià)制度體系:用科學(xué)的評(píng)價(jià)引領(lǐng)教育發(fā)展
    (二)激活多元評(píng)價(jià)功能:用有效的改進(jìn)助推教育改革
    (三)夯實(shí)改進(jìn)中的保障:用充分的支持促進(jìn)評(píng)價(jià)改革



本文編號(hào)：3911932