教科書中的知識(shí)建構(gòu)是最受關(guān)注也最為基本的內(nèi)容,但是也難免存在各種質(zhì)量問題。高水準(zhǔn)的教科書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于檢查教科書相關(guān)質(zhì)量問題從而提升教科書的品質(zhì)。此研究梳理了有助于教科書"知識(shí)建構(gòu)"評(píng)價(jià)的相關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上,從功能—結(jié)構(gòu)(要素+連結(jié))分析的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了一個(gè)教科書"知識(shí)建構(gòu)"的新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教科書"知識(shí)建構(gòu)"的功能標(biāo)準(zhǔn)包括:篩選學(xué)科核心知識(shí)形成良好基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)科或?qū)W科群結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);要素指標(biāo)包括:知識(shí)的基礎(chǔ)性、核心性、前沿性和學(xué)習(xí)者適宜性;連結(jié)指標(biāo)包括:知識(shí)連結(jié)的充分性、深刻性、靈活性和開放性。相對(duì)于已有同類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)性和理論解釋力等方面都呈現(xiàn)出優(yōu)化的表現(xiàn),將抽象的能力培養(yǎng)與具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)銜接得更為緊密。

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
    1．教科書“知識(shí)建構(gòu)”方面的質(zhì)量問題
    2．已有的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二、“知識(shí)建構(gòu)”部分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)依據(jù)
    1．結(jié)構(gòu)主義課程的心理學(xué)闡釋及編排依據(jù)
    2．“學(xué)科結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵及傳遞方式
    3．“知識(shí)建構(gòu)”背后的知識(shí)觀
三、教科書“知識(shí)建構(gòu)”層面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)思
    1．“知識(shí)建構(gòu)”的功能分析
    2．“知識(shí)建構(gòu)”的結(jié)構(gòu)分析
    3. CIR-FS“知識(shí)建構(gòu)”層面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)
    4．相關(guān)分析和評(píng)價(jià)的方法與評(píng)價(jià)范圍
四、CIR-FS“知識(shí)建構(gòu)”層面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)點(diǎn)
    1．結(jié)構(gòu)性和機(jī)理性更強(qiáng)
    2．理論解釋力和問題檢出力得到優(yōu)化
    3．能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)指標(biāo)的銜接更緊密
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3901805