目的探索適應(yīng)高等護(hù)理人才培養(yǎng)要求的形成性評價考核體系。方法選取遼寧中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院2015級護(hù)理本科生186人,將3個班級分為觀察班(94人),3個班級分為對照班(92人)。對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程評價,對照班由平時成績+期末考試成績組成;觀察班基于對分易網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建形成性評價體系,包括上課簽到、隨堂測試、階段性測試、實驗課成績及課間見習(xí)成績及期末考試成績6個部分組成。結(jié)果兩班期末考試成績、綜合成績及授課效果比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(均P<0.01)。結(jié)論基于對分易網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的形成性評價體系可以及時、有效地對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理評價,有利于鞏固學(xué)生的專業(yè)知識能力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強學(xué)習(xí)效果。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 課程評價方法
            1.2.1.1 對照班按照原有形成性評價體系進(jìn)行課程評價
            1.2.1.2 觀察班采用新構(gòu)建的基于對分易網(wǎng)絡(luò)平臺的形成性評價體系
        1.2.2 效果評價
        1.2.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩班學(xué)生考核成績比較
    2.2 兩班學(xué)生對授課效果評價比較
3 討論
4 小結(jié)



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