隨著教育扶貧的不斷深入推進(jìn),精準(zhǔn)扶智在實(shí)踐中面臨的資源供給過(guò)于分散、家庭融入不足、學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高等問(wèn)題成為研究者進(jìn)一步關(guān)注的重點(diǎn)。精準(zhǔn)扶智是指對(duì)標(biāo)新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)和人才培養(yǎng)的要求和需求,全面系統(tǒng)分析、辨識(shí)影響因素,找出問(wèn)題和不足并有針對(duì)性地加以解決,讓貧困地區(qū)青少年兒童接受良好的教育,促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。依據(jù)精準(zhǔn)扶智的內(nèi)涵,基于問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一,提出精準(zhǔn)扶智的"感恩立志""樂(lè)學(xué)善教""開(kāi)放通達(dá)"三大層面九種典型實(shí)踐并分別做出了詳細(xì)的闡釋。精準(zhǔn)扶智要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)"五個(gè)轉(zhuǎn)變",已經(jīng)不局限在"精準(zhǔn)學(xué)習(xí)"層面上,而是蘊(yùn)含著深層次的"精準(zhǔn)教育"之意,即如何將扶智精準(zhǔn)地落實(shí)到立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)上來(lái),這不僅對(duì)貧困地區(qū)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革具有深遠(yuǎn)影響,也對(duì)貧困地區(qū)未來(lái)人才培養(yǎng)具有重要的指引意義。最后闡述在區(qū)域教育信息化發(fā)展中如何促進(jìn)精準(zhǔn)扶智,為貧困地區(qū)探索區(qū)域教育信息化與精準(zhǔn)扶智相互支持的發(fā)展路徑提供借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、精準(zhǔn)扶智的內(nèi)涵
    (一) 精準(zhǔn)扶智的特點(diǎn)
        1. 精準(zhǔn)扶智聚焦多方協(xié)同供給
        2. 精準(zhǔn)扶智聚焦代際觀念改變
        3. 精準(zhǔn)扶智聚焦人的全面培養(yǎng)
    (二) 精準(zhǔn)扶智的內(nèi)涵
二、精準(zhǔn)扶智的典型實(shí)踐
    (一) 感恩立志的典型實(shí)踐
        1. 小手拉大手
        2. 閱讀分享
        3. 送教上門(mén)
    (二) 樂(lè)學(xué)善教的典型實(shí)踐
        1. 針對(duì)寄宿制學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂
        2. 創(chuàng)客教育
        3. 深度培訓(xùn)
    (三) 開(kāi)放通達(dá)的典型實(shí)踐策略
        1. 一校帶多校
        2. 開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)
        3. 家校共育
三、精準(zhǔn)扶智的深遠(yuǎn)影響
    (一) 對(duì)于學(xué)校而言, 要從提供設(shè)施轉(zhuǎn)變到提供服務(wù)
    (二) 對(duì)于教師培訓(xùn)而言, 要從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到傳授育人方法
    (三) 對(duì)于學(xué)生而言, 要從提高分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變到助力成長(zhǎng)
    (四) 對(duì)于課程而言, 要從提供內(nèi)容轉(zhuǎn)變到提供活動(dòng)
    (五) 對(duì)于家長(zhǎng)而言, 要從生育孩子轉(zhuǎn)變到養(yǎng)育孩子
四、精準(zhǔn)扶智與區(qū)域教育信息化
    (一) 建立區(qū)域教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)機(jī)制
    (二) 區(qū)域教育信息化要突出學(xué)校特色發(fā)展
    (三) 教師要熟練使用單一模態(tài)的信息化教學(xué)工具
    (四) 利用人工智能等技術(shù)幫助學(xué)校進(jìn)行精細(xì)化管理
    (五) 家校協(xié)同空間促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)



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