與威廉·里斯教授的對話一方面梳理了美國教育史研究范式在20世紀60年代闡釋學校社會角色上發(fā)生的重大轉變,指出其使用的方法及探討的主體在不斷的拓展;另一方面展現(xiàn)了威斯康星大學在促進教育史研究范式創(chuàng)新方面的典型經(jīng)驗:教育學與歷史學在課程、研討、學位授予等方面密切合作。美國教育史研究范式的當前形態(tài)是用人文社會科學的大視野來看待教育問題,并不拘泥于某種特定的研究范式或某一學科領域的身份認同。這對促進我國教育史學科的發(fā)展具有重要的借鑒意義。

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【文章目錄】：
一、回顧:美國教育史研究范式的變遷
二、書寫自己的歷史:威斯康星大學的教育史研究生態(tài)
三、教育學與歷史學的融合:威斯康星大學教育史研究的傳統(tǒng)
四、前瞻:美國教育史研究范式的走向



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