高等教育資源在日益豐富的同時(shí),無(wú)論從微觀角度,還是宏觀角度都存在分配不合理的問(wèn)題,無(wú)法滿足其合理分配的內(nèi)在要求。為推動(dòng)高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展,以教育信息化2.0為背景,分別從建設(shè)課程資源服務(wù)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源供給模式、創(chuàng)新授課模式等方面對(duì)高等教育資源進(jìn)行合理化分配,以加速高等教育的全面發(fā)展,促進(jìn)教育資源更加合理化應(yīng)用,并為健全高等教育資源分配機(jī)制提供可行性意見(jiàn)。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育信息化2.0對(duì)于高等教育資源合理分配的內(nèi)在要求
    (一)教育水平與教育效率的辯證統(tǒng)一
    (二)教育公平與教育效率的整合協(xié)調(diào)
二、我國(guó)高等教育資源分配不合理的主要體現(xiàn)
    (一)微觀角度
        1.小班授課制度壓力較大
        2.學(xué)生個(gè)性發(fā)展仍受制約
    (二)宏觀角度
        1.優(yōu)質(zhì)資源推廣難度很大
        2.各校資源均等不甚可能
        3.校內(nèi)資源平攤不切實(shí)際
            (1)文理科教育資源分配不均衡
            (2)教學(xué)一線教師與學(xué)校行政人員資源分配不合理
            (3)學(xué)生享有資源與現(xiàn)有資源分配比例不對(duì)等
三、造成我國(guó)高等教育資源分配不合理的主要原因
    (一)課堂教學(xué)古板落后
    (二)重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校政策的影響
    (三)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異的影響
四、教育信息化2.0背景下高等教育資源合理分配的實(shí)現(xiàn)路徑
    (一)傳統(tǒng)模式下的實(shí)現(xiàn)路徑
        1.改善高等教育資源供給機(jī)制
        2.完善高等教育招考政策
        3.完善高校教育經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制
        4.健全高等教育資源配置
    (二)教育信息化2.0背景下的實(shí)現(xiàn)路徑
        1.建設(shè)課程資源服務(wù)平臺(tái)
        2.實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源供給模式
            (1)政府供給模式
            (2)市場(chǎng)供給模式
            (3)公益供給模式
        3.創(chuàng)新授課模式,獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3784414