發(fā)布時(shí)間：2023-03-24 04:24

　　教育研究致力對(duì)教育事實(shí)進(jìn)行說(shuō)理與論證,目的是在真實(shí)的行動(dòng)中推進(jìn)教育實(shí)踐的發(fā)展與變革。2019"你好,寒假!"項(xiàng)目研究在此前提下展開(kāi),形成了以"事實(shí)·行動(dòng)·反思"循環(huán)進(jìn)行教育研究的邏輯。項(xiàng)目研究的起點(diǎn)是寒假與學(xué)期初生活的事實(shí),其在真實(shí)的行動(dòng)中發(fā)展與推進(jìn),并在多主體的反思中不斷地延續(xù)與自我超越。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、事實(shí)：“你好，寒假！”項(xiàng)目研究的起點(diǎn)
二、行動(dòng)：“你好，寒假！”項(xiàng)目研究的推進(jìn)
    （一）“行動(dòng)”促進(jìn)研究者觀念的再更新
    （二）“行動(dòng)”中進(jìn)行理論與實(shí)踐的教育創(chuàng)造
    （三）“行動(dòng)”推動(dòng)各主體的發(fā)展
三、反思：“你好，寒假！”項(xiàng)目的延續(xù)與自我超越
    （一）反思主體的多元性
    （二）反思滲透在項(xiàng)目研究的各個(gè)階段，關(guān)涉研究的各個(gè)維度
    （三）反思是兼具個(gè)人性與群體性思維實(shí)踐



本文編號(hào)：3769437