獨立教師是指離開公立學校,以互聯網為平臺從事教育教學活動的教師,獨立教師的興起是教育領域的新現象。工作嵌入理論揭示了獨立教師形成的內在機理:在組織匹配層面,教師個人的專業(yè)進取意向與組織環(huán)境的匹配性差;組織聯結方面,教師的個人主義文化強而同儕的人際聯結性弱;組織犧牲層面,獨立教師的預期收入和價值獲得感高。三種因素的共同作用降低了教師對原有工作的嵌入。對公立學校而言,為了避免優(yōu)質師資流失,應更關注教師專業(yè)發(fā)展愿景,增強教師的組織匹配;培植教師合作文化,促進教師與組織的聯結;合理設計薪酬福利,增大教師離任的組織犧牲。

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、“獨立教師”概念的甄辨與界說
二、基于工作嵌入的獨立教師成因解析
    (一)匹配層面:教師個人的專業(yè)進取意向和組織環(huán)境的匹配性差
    (二)聯結層面:教師的個人主義文化強而同儕的人際聯結性弱
    (三)組織犧牲層面:獨立教師的預期收入和價值獲得感高
三、嵌入視角下獨立教師興起的啟示
    (一)關注教師專業(yè)發(fā)展愿景,增強教師的組織匹配
    (二)培植教師合作文化,促進教師與組織的聯結
        第一,減負。
        第二,增能。
        第三,賦權。
    (三)合理設計薪酬福利,增大教師離任的組織犧牲
        第一,注重內部公平性。
        第二,強化薪酬的外部競爭性。
        第三,重視非貨幣薪酬。



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