中國教育學(xué)科近年來取得了巨大的成就,但學(xué)科定位也日漸窄化為應(yīng)用學(xué)科或?qū)嵺`性學(xué)科。這一定位導(dǎo)致片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和現(xiàn)實問題的研究,而探討教育基本理論問題的教育基礎(chǔ)學(xué)科則被忽視而衰微,也導(dǎo)致教育學(xué)學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的失調(diào)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降。教育學(xué)科是一個綜合性的知識體系,既有應(yīng)用和實踐的成分,也有基礎(chǔ)理論和價值的成分。教育活動是一個具有無限多樣性、豐富性和差異性的復(fù)雜世界,這決定了教育學(xué)科的多樣性、豐富性和復(fù)雜性,教育學(xué)科當(dāng)基于此進(jìn)行建設(shè)。

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【文章目錄】：
一
二
三



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