受微觀史學(xué)、心態(tài)史學(xué)、人類學(xué)等影響,20世紀(jì)70、80年代新敘事史學(xué)產(chǎn)生。新敘事史學(xué)有著與傳統(tǒng)敘事史學(xué)、科學(xué)化史學(xué)以及新史學(xué)不同的特點(diǎn)。它更關(guān)注具體個人的生存意義,注重微觀的歷史敘事,重視研究者主體性的發(fā)揮。在歷史研究中,敘事有著獨(dú)特的價值。敘事有利于人的身份建構(gòu),知識的合法性來自敘事,歷史需要通過敘事來表現(xiàn)。新敘事史學(xué)對教育史研究的借鑒意義在于,加深對人受教育過程的理解,促進(jìn)現(xiàn)實(shí)教育問題的解決,提升研究者的反省意識。教育史研究者運(yùn)用歷史敘事時,應(yīng)關(guān)注歷史中"人"的生存境遇,進(jìn)行差異敘事與批判性的反思。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、后現(xiàn)代歷史敘事的產(chǎn)生
    （一）年鑒學(xué)派和科學(xué)化史學(xué)對傳統(tǒng)敘事史學(xué)的批判
    （二）微觀史學(xué)和心態(tài)史學(xué)的影響
二、新敘事史學(xué)對傳統(tǒng)史學(xué)的超越
    （一）關(guān)注具體個人的生存意義
    （二）注重微觀的歷史敘事
    （三）重視研究者主體性的發(fā)揮
三、敘事合法性的后現(xiàn)代辯護(hù)
    （一）敘事有利于人的身份建構(gòu)
    （二）知識的合法化來自敘事
    （三）歷史需要敘事來表現(xiàn)
四、敘事在教育史研究中的意義
    （一）有助于理解歷史中的教育生活狀態(tài)
    （二）為解決現(xiàn)實(shí)教育問題提供新的視角
    （三）提升研究者的反省意識
五、新敘事史學(xué)在教育史研究中的運(yùn)用
    （一）關(guān)注人的生存意義
    （二）進(jìn)行差異敘事
    （三）進(jìn)行批判性地反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]從“體系時代”轉(zhuǎn)向“問題時代”:我國外國教育史學(xué)科振興的路徑[J]. 張斌賢.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
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本文編號：3710251