隨著未來教育發(fā)展的藍圖不斷被勾勒,在網(wǎng)絡技術高度發(fā)達的時代,未來課程承載的使命任重道遠,課程的來源、要素、設計需要滿足未來育人目標的新要求,應從單一線性探析課程內容的有效映射,發(fā)展為網(wǎng)狀聯(lián)結式,尋求知識之間的可能空間,最終達成自由鏈接課程,賦予知識以"聯(lián)結"意義,促進學生的個性成長。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、未來教育藍圖的展望
二、當前課程面臨的困境
    1. 課程的來源：全球性與本土性
    2. 課程的要素：文化性與經(jīng)驗性
    3. 課程的設計：共性與個性
三、未來的課程形態(tài)
    1. 單一線性：探析課程內容的有效映射
    2. 網(wǎng)狀聯(lián)結：尋求知識之間的可能空間
    3. 自由鏈接：賦予知識以“聯(lián)結”的意義


【參考文獻】：
期刊論文
[1]經(jīng)合組織發(fā)布《PISA全球素養(yǎng)框架》[J]. 鄧文靜.  世界教育信息. 2018(03)
[2]價值取向:課程文化的觀點[J]. 丁鋼.  北京大學教育評論. 2003(01)



本文編號：3682075