聯(lián)通主義是適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論,它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化、復(fù)雜性和多樣性,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是節(jié)點(diǎn)的連接和個(gè)人社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成的過(guò)程�；旌鲜浇虒W(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),重視學(xué)生通過(guò)合作、與同伴和教師的社會(huì)性交互、建立學(xué)習(xí)共同體來(lái)建構(gòu)知識(shí)。當(dāng)前,高�；旌鲜浇虒W(xué)存在自主學(xué)習(xí)效果不理想、小組協(xié)作參與度低、深度學(xué)習(xí)投入較少的問(wèn)題。聯(lián)通主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀等核心觀點(diǎn),對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與反思,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;合理設(shè)計(jì)小組活動(dòng),提升學(xué)生參與程度起到了很大的作用,在提高混合式教學(xué)效果的同時(shí),也對(duì)提升高校教師混合式教學(xué)水平具有一定的理論價(jià)值。 

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【文章目錄】：
一、聯(lián)通主義理論內(nèi)涵及其核心觀點(diǎn)
    (一)聯(lián)通主義強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)化、復(fù)雜性和多樣性
    (二)聯(lián)通主義的核心要素是節(jié)點(diǎn)和連接
    (三)學(xué)習(xí)的過(guò)程是節(jié)點(diǎn)的連接和網(wǎng)絡(luò)的形成
    (四)知識(shí)具有分布式和流動(dòng)性特征
二、高�；旌鲜浇虒W(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
    (一)自主性學(xué)習(xí)效果不理想
    (二)小組協(xié)作參與度不高
    (三)深度學(xué)習(xí)投入較少
三、聯(lián)通主義視域下的混合式教學(xué)
    (一)基于聯(lián)通主義指導(dǎo)混合式教學(xué)的可行性
    (二)聯(lián)通主義視域下的混合式教學(xué)
        1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與反思,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
        2.合理設(shè)計(jì)小組活動(dòng),提升學(xué)生交互程度
        3.重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)其知識(shí)的建構(gòu)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3669830