OECD2018年發(fā)布的《有效的教師政策》報(bào)告以2015年進(jìn)行的PISA評(píng)估相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù),分析了參與國(guó)（地區(qū)）教師資源配置的基本狀況、有從教意愿學(xué)生的四項(xiàng)特征、獲取PISA高分的參與國(guó)（地區(qū)）教師隊(duì)伍建設(shè)的共性等問(wèn)題,概括了世界教師政策的發(fā)展趨勢(shì):按"質(zhì)"分配教師資源以保證有效流動(dòng);重塑并宣傳教師職業(yè)屬性以吸引優(yōu)質(zhì)青年;彌合各國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展差異以提升全球教師職業(yè)水準(zhǔn)。 

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【文章目錄】：
一、參與國(guó)（地區(qū)）教師資源配置的基本狀況
    （一）教師數(shù)量分布較為均衡
    （二）“最弱勢(shì)學(xué)校”教師學(xué)歷及證書(shū)水平偏低
    （三）“最弱勢(shì)學(xué)�！苯處煆慕探�(jīng)驗(yàn)不足
二、參與國(guó)（地區(qū)）有從教意愿學(xué)生的四項(xiàng)特征
    （一）數(shù)學(xué)和閱讀素養(yǎng)均較低
    （二）“女性化”傾向明顯
    （三）社會(huì)背景相對(duì)“同質(zhì)化”
    （四）容易被高薪酬所吸引
三、獲取PISA高分的參與國(guó)（地區(qū)）教師隊(duì)伍建設(shè)的共性
    （一）教師職前準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格
    （二）校本支助活動(dòng)活躍
    （三）教師評(píng)估制度健全且落實(shí)到位
    （四）在職教師流失率低
    （五）校長(zhǎng)管理和創(chuàng)新能力強(qiáng)
    （六）學(xué)校擁有教師任用自主權(quán)
四、國(guó)際教師政策發(fā)展趨勢(shì)分析
    （一）按“質(zhì)”分配教師資源以保證有效流動(dòng)
    （二）重塑并宣傳教師職業(yè)屬性以吸引優(yōu)質(zhì)青年
    （三）彌合各國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展差異以提升全球教師職業(yè)水準(zhǔn)
五、結(jié)語(yǔ)



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