通過對(duì)東、中、西部部分區(qū)縣的實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師在地緣結(jié)構(gòu)上有明顯的本土化現(xiàn)象以及以縣城為中心的"差序格局"特征。進(jìn)一步分析,農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)的形成可能受到鄉(xiāng)土社會(huì)熟人文化、地理?xiàng)l件、流動(dòng)機(jī)制等因素的影響�；诖�,優(yōu)化教師資源配置,一方面要順應(yīng)文化認(rèn)同,調(diào)整農(nóng)村教師配置政策;另一方面,要重建教師流動(dòng)機(jī)制,打破城鄉(xiāng)教師資源市場(chǎng)空間分割。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
二、農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)實(shí)地調(diào)查
    (一) 東部農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)
    (二) 中部農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)
    (三) 西部農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)
三、農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)特征及影響機(jī)制
    (一) 鄉(xiāng)土社會(huì)熟人環(huán)境影響下的農(nóng)村教師本土化現(xiàn)象
    (二) 教師流動(dòng)機(jī)制影響下的農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)“差序格局”
    (三) 教師補(bǔ)充機(jī)制影響下的農(nóng)村教師地緣結(jié)構(gòu)整體性變動(dòng)
四、政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教育發(fā)展的根本問題[J]. 范先佐.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[2]海原縣農(nóng)村中小學(xué)教師地緣結(jié)構(gòu)變遷研究[J]. 王安全.  教育學(xué)報(bào). 2011(04)



本文編號(hào)：3646294