北歐國(guó)家生態(tài)文明教育的三維向度
發(fā)布時(shí)間:2022-02-24 07:18
生態(tài)文明教育是世界各國(guó)面臨的共同課題,作為提出并實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的先行地區(qū),北歐國(guó)家積極探索生態(tài)文明教育模式,主要體現(xiàn)在動(dòng)因、內(nèi)容、實(shí)踐三個(gè)維度。在動(dòng)因維度,生態(tài)文明教育是北歐國(guó)家實(shí)施綠色立國(guó)戰(zhàn)略的基石、推動(dòng)教育綠色轉(zhuǎn)型的依托、滿足公民綠色需要的抓手。在內(nèi)容維度,北歐國(guó)家生態(tài)文明教育內(nèi)容豐富、涉及面廣,主要包括生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)技能、生態(tài)倫理和生態(tài)消費(fèi)等方面,旨在全面提升公民的生態(tài)文明素養(yǎng)。在實(shí)踐維度,北歐國(guó)家制定并實(shí)施生態(tài)文明教育戰(zhàn)略、建立并完善生態(tài)文明教育機(jī)構(gòu)、構(gòu)建并執(zhí)行生態(tài)文明教育法律、推廣并運(yùn)用生態(tài)文明教育技術(shù),開創(chuàng)了頗具特色的北歐生態(tài)文明教育道路。
【文章來(lái)源】:比較教育研究. 2019,41(07)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:8 頁(yè)
【文章目錄】:
一、動(dòng)因維度:生態(tài)文明教育的內(nèi)生動(dòng)力
(一) 實(shí)施綠色立國(guó)戰(zhàn)略的基石
(二) 推動(dòng)教育綠色轉(zhuǎn)型的依托
(三) 滿足公民綠色需要的抓手
二、內(nèi)容維度:生態(tài)文明教育的核心要義
(一) 廣泛開展生態(tài)認(rèn)知教育
(二) 全面加強(qiáng)生態(tài)技能教育
(三) 高度重視生態(tài)倫理教育
(四) 重點(diǎn)強(qiáng)化生態(tài)消費(fèi)教育
三、實(shí)踐維度:生態(tài)文明教育的實(shí)然應(yīng)答
(一) 制定并實(shí)施生態(tài)文明教育戰(zhàn)略
(二) 建立并完善生態(tài)文明教育機(jī)構(gòu)
(三) 構(gòu)建并執(zhí)行生態(tài)文明教育法律
(四) 推廣并運(yùn)用生態(tài)文明教育技術(shù)
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]芬蘭中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育研究[J]. 謝燕妮. 世界教育信息. 2017(05)
[2]挪威教育信息化發(fā)展概述[J]. 張文麗. 中國(guó)教育信息化. 2015(23)
[3]北歐國(guó)家綠色發(fā)展的實(shí)踐與啟示[J]. 黃娟,王幸楠. 經(jīng)濟(jì)縱橫. 2015(07)
[4]北歐經(jīng)濟(jì)“深綠色”革命的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 盧洪友,許文立. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2015(03)
[5]環(huán)境生態(tài)治理的制度變革之路——北歐國(guó)家環(huán)境政策發(fā)展史簡(jiǎn)述[J]. 周珂,林瀟瀟. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2015(01)
[6]“新綠色革命”與城市治理體系的創(chuàng)新——丹麥可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示[J]. 周長(zhǎng)城,徐鵬. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2014(22)
[7]二戰(zhàn)后瑞典環(huán)境教育的架構(gòu)及啟示[J]. 傅建明,蔣潔蕾. 外國(guó)教育研究. 2013(01)
[8]芬蘭、瑞典生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)機(jī)制[J]. 潘康. 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2000(04)
碩士論文
[1]21世紀(jì)以來(lái)瑞典中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育研究[D]. 王海燕.云南師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3642243
【文章來(lái)源】:比較教育研究. 2019,41(07)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:8 頁(yè)
【文章目錄】:
一、動(dòng)因維度:生態(tài)文明教育的內(nèi)生動(dòng)力
(一) 實(shí)施綠色立國(guó)戰(zhàn)略的基石
(二) 推動(dòng)教育綠色轉(zhuǎn)型的依托
(三) 滿足公民綠色需要的抓手
二、內(nèi)容維度:生態(tài)文明教育的核心要義
(一) 廣泛開展生態(tài)認(rèn)知教育
(二) 全面加強(qiáng)生態(tài)技能教育
(三) 高度重視生態(tài)倫理教育
(四) 重點(diǎn)強(qiáng)化生態(tài)消費(fèi)教育
三、實(shí)踐維度:生態(tài)文明教育的實(shí)然應(yīng)答
(一) 制定并實(shí)施生態(tài)文明教育戰(zhàn)略
(二) 建立并完善生態(tài)文明教育機(jī)構(gòu)
(三) 構(gòu)建并執(zhí)行生態(tài)文明教育法律
(四) 推廣并運(yùn)用生態(tài)文明教育技術(shù)
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]芬蘭中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育研究[J]. 謝燕妮. 世界教育信息. 2017(05)
[2]挪威教育信息化發(fā)展概述[J]. 張文麗. 中國(guó)教育信息化. 2015(23)
[3]北歐國(guó)家綠色發(fā)展的實(shí)踐與啟示[J]. 黃娟,王幸楠. 經(jīng)濟(jì)縱橫. 2015(07)
[4]北歐經(jīng)濟(jì)“深綠色”革命的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 盧洪友,許文立. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2015(03)
[5]環(huán)境生態(tài)治理的制度變革之路——北歐國(guó)家環(huán)境政策發(fā)展史簡(jiǎn)述[J]. 周珂,林瀟瀟. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2015(01)
[6]“新綠色革命”與城市治理體系的創(chuàng)新——丹麥可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示[J]. 周長(zhǎng)城,徐鵬. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2014(22)
[7]二戰(zhàn)后瑞典環(huán)境教育的架構(gòu)及啟示[J]. 傅建明,蔣潔蕾. 外國(guó)教育研究. 2013(01)
[8]芬蘭、瑞典生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)機(jī)制[J]. 潘康. 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2000(04)
碩士論文
[1]21世紀(jì)以來(lái)瑞典中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育研究[D]. 王海燕.云南師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3642243
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jgkg/3642243.html
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