隨著生活質量和幸福感方面研究的興起,生活滿意度作為幸福感的一個關鍵指標倍受關注。目前生活滿意度的研究已經廣泛地滲入到了各個年齡階層和特殊群體,但是對于少數(shù)民族青少年群體的研究還處于起步階段。初中生處于人生發(fā)展的一個特殊階段,無論是生理還是心理上都正經歷著階段性的變化,可塑性比較強,他們如何應對各種生活事件直接影響到他們的情感體驗和認知評價;而父母不僅僅是他們生活的物質保障者,其教養(yǎng)方式在很大程度上也影響著他們對生活的滿意程度。并且我國是一個多民族的國家,不同的少數(shù)民族,其教養(yǎng)方式、應對方式和生活滿意度也勢必因民族文化等的不同而不同。因此,對比回漢初中生的父母教養(yǎng)方式、應對方式和生活滿意度的差異,并探討其父母教養(yǎng)方式、應對方式對他們生生活滿意度的影響,對于改善和提高少數(shù)民族青少年的生活質量和心理健康水平,具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本研究采用C.Perris等人編制、后由岳冬梅等修訂的《父母教養(yǎng)方式評定量表》和黃希庭等人編制的《中學生應對方式量表》以及張興貴等編制的《青少年生活滿意度評定量表》對677名漢族和回族的初中生進行測量,根據數(shù)據統(tǒng)計結果,得到以下主要結論:1、漢族初中生的... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

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第一章 緒言
    1.1 生活滿意度的研究綜述
        1.1.1 生活滿意度的概念
        1.1.2 生活滿意度的相關理論及模型
        1.1.3 青少年生活滿意度的測量
        1.1.4 生活滿意度的影響因素
    1.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述
        1.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        1.2.2 父母教養(yǎng)方式的理論淵源
        1.2.3 父母教養(yǎng)方式的研究發(fā)展
        1.2.4 父母教養(yǎng)方式的側評量表
    1.3 應對方式的研究綜述
        1.3.1 應對及應對方式的概念
        1.3.2 應對的理論研究
        1.3.3 青少年應對方式的研究現(xiàn)狀
    1.4 回漢對比研究的現(xiàn)狀
    1.5 對已有研究的思考
第二章 研究目的和研究設計
    2.1 研究目的及意義
    2.2 研究構想與假設
        2.2.1 理論構想
        2.2.2 研究假設
    2.3 研究方法
        2.3.1 被試
        2.3.2 研究工具
        2.3.3 研究程序
第三章 研究結果
    3.1 漢族和回族初中生生活滿意度的基本狀況
        3.1.1 回漢初中生整體生活滿意度概況
        3.1.2 漢族初中生生活滿意度的基本狀況
        3.1.3 回族初中生生活滿意度的基本情況
        3.1.4 漢族和回族初中生生活滿意度的比較
    3.2 漢族和回族初中生的父母教養(yǎng)方式的基本特點
        3.2.1 漢族初中生的父母教養(yǎng)方式的特點
        3.2.2 回族初中生父母教養(yǎng)方式的基本特點
        3.2.3 漢族和回族初中生父母教養(yǎng)方式的比較
    3.3 漢族和回族初中生應對方式的基本特點
        3.3.1 漢族初中生應對方式的基本特點
        3.3.2 回族初中生應對方式的基本特點
        3.3.3 漢族和回族初中生應對方式的比較
    3.4 父母教養(yǎng)方式、應對方式與回漢初中生生活滿意度的關系
        3.4.1 回漢初中生的父母教養(yǎng)方式與應對方式的相關
        3.4.2 回漢初中生的應對方式和生活滿意度的相關
        3.4.3 回漢初中生的父母教養(yǎng)方式和生活滿意度的相關
        3.4.4 回漢初中生父母教養(yǎng)方式、應對方式與生活滿意度的回歸分析
第四章 綜合討論
    4.1 回族和漢初中生生活滿意度的基本情況
        4.1.1 漢族和回族初中生生活滿意度的性別差異分析
        4.1.2 漢族和回族初中生生活滿意度的年級差異分析
        4.1.3 父母是否離婚對漢族和回族初中生生活滿意度的影響分析
        4.1.4 漢族和回族初中生生活滿意度的民族差異分析
    4.2 漢族和回族初中生的父母教養(yǎng)方式的基本特點
        4.2.1 漢族和回族初中生父母教養(yǎng)方式的性別差異分析
        4.2.2 漢族和回族初中生父母教養(yǎng)方式的年級差異分析
        4.2.3 漢族和回族初中生父母教養(yǎng)方式的民族差異分析
    4.3 漢族和回族初中生應對方式的基本特點
        4.3.1 漢族和回族初中生應對方式的性別差異分析
        4.3.2 漢族和回族初中生應對方式的年級差異分析
        4.3.3 漢族和回族初中生應對方式的民族差異分析
    4.4 父母教養(yǎng)方式、應對方式與回漢初中生生活滿意度的關系
        4.4.1 回漢初中生的父母教養(yǎng)方式對應對方式的影響
        4.4.2 回漢初中生的父母教養(yǎng)方式對生活滿意度的影響
        4.4.3 回漢初中生的應對方式對生活滿意度的影響
第五章 總結與展望
    5.1 主要結論
    5.2 不足與展望
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青春期子女應對方式與父母教養(yǎng)方式的相關研究[J]. 鄢呈玥,胡偉.  法制與社會. 2007(09)
[2]維吾爾族中學生多維生活滿意度現(xiàn)狀[J]. 田麗麗.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2007(07)
[3]內地民族中學漢族與少數(shù)民族學生應付方式的比較研究[J]. 陳國典.  中國健康心理學雜志. 2007(04)
[4]漢、回、傣初中生親子溝通特點的比較[J]. 周波.  昆明師范高等專科學校學報. 2006(03)
[5]初中生應對方式與生活事件、父母養(yǎng)育方式的相關研究[J]. 趙夫明,宋靈青,王學臣.  山東精神醫(yī)學. 2006(03)
[6]“青少年學生生活滿意度量表”的概化理論研究[J]. 何立國,周愛保.  心理科學. 2006(05)
[7]城鄉(xiāng)大學生應對方式與父母教養(yǎng)方式的關系及影響因素研究[J]. 李士保,席波,付茂筍,孫付勝.  中國行為醫(yī)學科學. 2006(05)
[8]中學生一般生活滿意度與家庭因素的關系研究[J]. 王金霞,王吉春.  心理與行為研究. 2005(04)
[9]青少年學校生活滿意度評定問卷的設計與信度、效度評價[J]. 陶芳標,孫瑩,鳳爾翠,蘇普玉,朱鵬.  中國學校衛(wèi)生. 2005(12)
[10]中學生學校生活滿意度與自尊、應對方式的相關性[J]. 孫瑩,陶芳標.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2005(11)

博士論文
[1]漢族、壯族、蒙族、納西族人格結構的比較研究[D]. 許思安.華南師范大學 2006

碩士論文
[1]學業(yè)不良學生的主觀幸福感研究[D]. 王玉鳳.華東師范大學 2007
[2]家庭教養(yǎng)方式對大學生成就動機及主觀幸福感的影響[D]. 崔凱.鄭州大學 2007
[3]山西農民價值取向與生活滿意度及其關系研究[D]. 熊滿婷.山西大學 2006
[4]初中生學習生活滿意度量表的編制與應用[D]. 金小苗.浙江師范大學 2006
[5]高中生自尊、應對方式對主觀幸福感的影響[D]. 王玲.山東師范大學 2006
[6]家庭教養(yǎng)方式對農村留守兒童心理健康的影響[D]. 黃艷蘋.江西師范大學 2006
[7]人格特征、價值觀、生活事件對高中生主觀幸福感的影響研究[D]. 王暉.陜西師范大學 2005
[8]蒙漢初中生應對方式及其與心理健康關系的研究[D]. 王海榮.內蒙古師范大學 2003
[9]青少年應對方式的發(fā)展及其與生活事件和人格特征的關系研究[D]. 王迎春.云南師范大學 2003
[10]回族傳統(tǒng)教育觀念與西北回族幼兒教育實踐[D]. 沈蕙.西北師范大學 2002



本文編號：3624463