發(fā)布時(shí)間：2021-11-16 16:13

　　"網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通"建設(shè)服務(wù)國(guó)家教育信息化整體戰(zhàn)略大局,是"三通兩平臺(tái)"工程的核心,是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的教育體系與推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑。研究聚焦職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀,采用調(diào)查研究、案例分析等方法,梳理了職業(yè)院校中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀,同時(shí),挖掘提煉出制約網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題,主要表現(xiàn)在使用者意識(shí)淡薄與能力欠缺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與運(yùn)維不當(dāng)、軟硬件環(huán)境配置不足、體制機(jī)制需要變革四個(gè)方面。基于此,從轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使用者意識(shí)、改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用軟硬件環(huán)境、提升各角色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用能力、完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用保障機(jī)制四個(gè)維度提出了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用推進(jìn)策略,旨在為職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及建設(shè)、常態(tài)化高層次應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn),為管理者制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相關(guān)政策、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用提供決策參考。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2019,40(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

職業(yè)院校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能整體建設(shè)情況及不同區(qū)域差異比較

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“人人通”如何走向“人人用”——解讀《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》[J]. 郭炯,鄭曉俊.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2019(05)
[2]教師使用學(xué)習(xí)空間的影響因素研究[J]. 許亞鋒,趙博.  開(kāi)放教育研究. 2014(05)



本文編號(hào)：3499182