筆者所在院校為地處贛南老區(qū)的三本學(xué)校,教學(xué)中存在師資缺乏、軟硬件設(shè)施不足、資源共享滯后等問(wèn)題,嚴(yán)重制約了學(xué)院人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著MOOC教學(xué)的不斷深入和發(fā)展,為學(xué)院的教學(xué)改革、人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)提供了一個(gè)新的教學(xué)方向。為進(jìn)一步提高筆者所在院校人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,筆者根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生、教師和學(xué)校3個(gè)層面,分析并指出了三本院校學(xué)生及教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,設(shè)計(jì)了基于MOOC平臺(tái)的教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案,提出了教學(xué)改革的研究方法和內(nèi)容,以期為三本院校及應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)和課程教學(xué)改革提供新思路和新方法。 

【文章來(lái)源】：測(cè)繪通報(bào). 2019,(10)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
2 基于MOOC平臺(tái)的課程教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)
3 課程教學(xué)改革研究方法和內(nèi)容
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]翻轉(zhuǎn)課堂在地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J]. 王建梅,王衛(wèi)安.  測(cè)繪通報(bào). 2017(08)
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