中國(guó)鄉(xiāng)村教師研究的可視化分析——基于2000-2018年CSSCI刊載文獻(xiàn)計(jì)量研究
發(fā)布時(shí)間:2021-10-22 10:48
運(yùn)用書(shū)目共現(xiàn)分析系統(tǒng)Bicomb和文獻(xiàn)可視化軟件CiteSpace,對(duì)2000-2018年中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)(CSSCI)收錄的833篇以鄉(xiāng)村教師為研究主題的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,繪制出鄉(xiāng)村教師研究的知識(shí)圖譜,以期揭示近二十年來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村教師研究的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)主題。結(jié)果表明,我國(guó)鄉(xiāng)村教師研究的熱點(diǎn)主要集中于農(nóng)村教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與義務(wù)教育這三個(gè)方面。未來(lái)鄉(xiāng)村教師研究應(yīng)當(dāng)聚焦鄉(xiāng)村教師發(fā)展深層問(wèn)題,加強(qiáng)地方新建二本師范院校的高水平研究,積極開(kāi)展多學(xué)科協(xié)同研究。
【文章來(lái)源】:教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的多維目標(biāo)與改革方向[J]. 劉善槐. 教育發(fā)展研究. 2018(20)
[2]特崗教師的地域融入與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究——基于全國(guó)13省的實(shí)證研究[J]. 傅王倩,姚巖. 教育學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄉(xiāng)村教師深度培訓(xùn)模式[J]. 趙興龍. 電化教育研究. 2018(04)
[4]教師人數(shù)變多對(duì)他們意味著什么?——來(lái)自學(xué)校布局調(diào)整親歷者農(nóng)村教師的聲音[J]. 單成蔚,秦玉友,曾文婧,宋維玉,趙忠平. 教育科學(xué)研究. 2016(04)
[5]師資建設(shè)是農(nóng)村教育質(zhì)量全面提升的戰(zhàn)略重點(diǎn)[J]. 秦玉友. 教育發(fā)展研究. 2015(19)
[6]農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素研究——以寧夏“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例[J]. 王曉麗,路宏,賈巍. 電化教育研究. 2015(04)
[7]農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實(shí)地考察[J]. 劉小強(qiáng),杜洪琳. 教師教育研究. 2014(04)
[8]農(nóng)村學(xué)校教師知識(shí)、新課程實(shí)施程度及其關(guān)系研究[J]. 張新海. 教育研究與實(shí)驗(yàn). 2013(01)
[9]文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)發(fā)展演進(jìn)與研究前沿的知識(shí)圖譜探析[J]. 趙蓉英,許麗敏. 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2010(05)
[10]我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè):問(wèn)題及其破解[J]. 龐麗娟,韓小雨. 教育研究. 2006(09)
本文編號(hào):3450944
【文章來(lái)源】:教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的多維目標(biāo)與改革方向[J]. 劉善槐. 教育發(fā)展研究. 2018(20)
[2]特崗教師的地域融入與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究——基于全國(guó)13省的實(shí)證研究[J]. 傅王倩,姚巖. 教育學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄉(xiāng)村教師深度培訓(xùn)模式[J]. 趙興龍. 電化教育研究. 2018(04)
[4]教師人數(shù)變多對(duì)他們意味著什么?——來(lái)自學(xué)校布局調(diào)整親歷者農(nóng)村教師的聲音[J]. 單成蔚,秦玉友,曾文婧,宋維玉,趙忠平. 教育科學(xué)研究. 2016(04)
[5]師資建設(shè)是農(nóng)村教育質(zhì)量全面提升的戰(zhàn)略重點(diǎn)[J]. 秦玉友. 教育發(fā)展研究. 2015(19)
[6]農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素研究——以寧夏“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例[J]. 王曉麗,路宏,賈巍. 電化教育研究. 2015(04)
[7]農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實(shí)地考察[J]. 劉小強(qiáng),杜洪琳. 教師教育研究. 2014(04)
[8]農(nóng)村學(xué)校教師知識(shí)、新課程實(shí)施程度及其關(guān)系研究[J]. 張新海. 教育研究與實(shí)驗(yàn). 2013(01)
[9]文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)發(fā)展演進(jìn)與研究前沿的知識(shí)圖譜探析[J]. 趙蓉英,許麗敏. 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2010(05)
[10]我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè):問(wèn)題及其破解[J]. 龐麗娟,韓小雨. 教育研究. 2006(09)
本文編號(hào):3450944
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jgkg/3450944.html
最近更新
教材專(zhuān)著