隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展,教學(xué)理念發(fā)生變革,教育改革的重點主要是教學(xué)方式的變革,摒棄陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,探究新的教學(xué)方法成為教育改革的首要任務(wù)。微課,正是這場變革的契機之一,它對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生巨大的沖擊,在教育領(lǐng)域中掀起了熱潮。微課資源具有教學(xué)時間短,主題突出,資源容量小等特點,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、幫助學(xué)生的認知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)方面都起到了積極作用。本研究采用文獻法、問卷調(diào)查法、觀察法、實驗研究法和統(tǒng)計分析法,對延吉市F小學(xué)六年級學(xué)生進行調(diào)查。了解延吉市F小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生在認知發(fā)展五個維度上的現(xiàn)狀;制定促進學(xué)生認知發(fā)展的微課教學(xué)模式并進行實施;調(diào)查微課教學(xué)后,學(xué)生認知發(fā)展五個維度產(chǎn)生的變化,和分析微課特點、教學(xué)策略與學(xué)生認知發(fā)展間的相關(guān)性;最后提出通過微課教學(xué)提高學(xué)生認知發(fā)展水平的有效建議。通過對比分析實驗班和對照班的實驗結(jié)果,得出以下結(jié)論:（1）微課教學(xué)有助于小學(xué)生認知發(fā)展水平的提高,但各維度提高幅度不均衡;（2）“資源容量較小”特點和“探究學(xué)習(xí)”策略與認知發(fā)展有顯著的相關(guān)關(guān)系;（3）微課特點和教學(xué)策略對認知發(fā)展的不同維度有不同的影響。并提出建議:（1）突出微課... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１人類信息加工系統(tǒng)的基本部分（引自：Ｅ．Ｇａｇｎ６）??人通過視覺器官眼睛、嗅覺器官鼻子、聽覺器官耳朵、味覺器官舌頭和觸覺??

圖２－２個體認知理論發(fā)展過程??

圖４－１基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模型??？余勝泉，楊曉娟，何克抗．基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式計［Ｊ］．電化教育研究，２００２?（１２）．??２３??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]作為認知工具的平板電腦對小學(xué)生認知發(fā)展的影響研究[D]. 邢曉俊.南京郵電大學(xué) 2016
[7]多媒體技術(shù)對小學(xué)教育主體認知的影響研究[D]. 古紅梅.成都理工大學(xué) 2016
[8]小學(xué)四年級學(xué)生課堂注意力的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 馬秋平.南京師范大學(xué) 2016
[9]微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫會利.貴州師范大學(xué) 2015
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本文編號：3349771