翻轉課堂是當前比較先進的一種教學模式,它可以有效激發(fā)學生的學習興趣,從而提升教學質量和教學效率,因此,部分學校在日本文學課程教學的過程中引入了翻轉課堂教學模式。文章闡述了翻轉課堂教學的基礎條件,分析了日本文學課程教學引入翻轉課堂模式的必要性,最后探索了翻轉課堂下日本文學課程模式,希望有助于學校日本文學課程教學水平的提升。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉課堂教學的基礎條件
二、日本文學課程教學引入翻轉課堂模式的必要性
三、翻轉課堂下日本文學課程模式探究
    (一) 課前學習
    (二) 課堂學習
    (三) 課后評價與反饋


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉課堂理論的高校日本文學課程教學改革初探——以《春琴抄》為例[J]. 解傳博.  洛陽師范學院學報. 2018(07)
[2]基于網絡教學平臺的翻轉課堂在日本文學教學中的應用初探——以《高瀨舟》為例[J]. 姜海燕.  教育教學論壇. 2018(12)
[3]翻轉課堂在國內高校日語教學中的應用述評[J]. 李靜,李琨.  肇慶學院學報. 2017(04)
[4]翻轉課堂下日本文學課程模式探究[J]. 杜賽楠.  旅游縱覽(下半月). 2017(04)
[5]翻轉課堂下日本文學課程模式探討[J]. 黃曉娟.  大慶社會科學. 2016(03)



本文編號：3241055