本文關(guān)鍵詞：流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的成因分析與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,社會越來越關(guān)注流動兒童的教育問題。流動兒童教育是當(dāng)前城市普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),它在很大程度上制約了城市義務(wù)教育的數(shù)量、質(zhì)量和效益。流動兒童教育問題的研究日趨受到學(xué)界的重視。目前的研究熱點(diǎn)逐漸從流動兒童的受教育境遇、障礙、公平等宏觀層面轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)適應(yīng)狀況、學(xué)習(xí)質(zhì)量等微觀層面。本研究在抽樣調(diào)查和理論分析的基礎(chǔ)上,對流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的問題做了較細(xì)致的探討和研究,并試圖就改善城市流動兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提出建議。目的在于提高城市流動兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,進(jìn)而提高城市九年義務(wù)教育的整體質(zhì)量,實現(xiàn)城市教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。本研究為流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)狀分析提供了一手資料,在影響因素和改進(jìn)對策的闡釋與構(gòu)思上有新的見解。 本文主要分為四個部分。第一部分陳述了研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路、研究方法、和研究創(chuàng)新;第二部分以文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和個案訪談為依據(jù),分析了流動兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況,并對流動兒童和常住兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況進(jìn)行比較,經(jīng)過統(tǒng)計分析、訪談和歸納,總結(jié)得出了流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)和狀態(tài);第三部分的成因分析是整個論文的核心部分,在第二章關(guān)于流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,從教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)等分析視角,對流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的影響因素從社會、學(xué)校、家庭、自身四方面進(jìn)行了探討;第四部分是對策研究,從社會、學(xué)校、家庭、自身等宏觀及微觀層面,提出改善流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的對策,以期更好地解決流動兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量和受教育公平等問題。
【關(guān)鍵詞】：流動兒童 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良 成因分析 對策
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 中文目錄5-7
• 英文目錄7-10
• 中文摘要10-11
• 英文摘要11-12
• 第一章 緒論12-21
• 1.1 研究背景12-15
• 1.1.1 流動兒童數(shù)量急劇增加12-13
• 1.1.2 流動兒童受教育問題日益突出13
• 1.1.3 流動兒童受教育問題引起關(guān)注13-15
• 1.2 基本概念的界定15-16
• 1.2.1 流動人口15
• 1.2.2 流動兒童15-16
• 1.2.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良16
• 1.3 研究目的與研究方法16-17
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 流動兒童教育問題研究文獻(xiàn)綜述17-21
• 1.4.1 國外關(guān)于流動兒童教育問題的研究17
• 1.4.2 我國關(guān)于流動兒童教育問題的研究17-21
• 第二章 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況的調(diào)查21-30
• 2.1 研究假設(shè)21
• 2.2 研究方法21-22
• 2.2.1 問卷法21-22
• 2.2.2 比較法22
• 2.2.3 訪談法22
• 2.3 研究結(jié)果與結(jié)論22-29
• 2.3.1 三個指標(biāo)的對比22-25
• 2.3.2 兩個個案的啟示25-28
• 2.3.3 研究結(jié)論28-29
• 2.4 本章小結(jié)29-30
• 第三章 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的成因分析30-50
• 3.1 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的社會成因分析30-31
• 3.2 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的學(xué)校成因分析31-39
• 3.2.1 教學(xué)條件簡陋32-33
• 3.2.2 師資水平偏低33-34
• 3.2.3 教師流動頻繁34-35
• 3.2.4 師生缺乏交流35-36
• 3.2.5 課程設(shè)置名不符實36-38
• 3.2.6 同齡群體缺乏穩(wěn)定性38-39
• 3.3 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的家庭成因分析39-44
• 3.3.1 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差40-42
• 3.3.2 家長對孩子的期望過高42-44
• 3.3.3 家長教育配合不夠44
• 3.4 流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的自身成因分析44-49
• 3.4.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差44-45
• 3.4.2 學(xué)習(xí)方法不夠正確45-46
• 3.4.3 超齡現(xiàn)象嚴(yán)重46
• 3.4.4 方言障礙46-47
• 3.4.5 自卑心理47-48
• 3.4.6 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重48-49
• 3.5 本章小結(jié)49-50
• 第四章 改善流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的對策50-61
• 4.1 優(yōu)化城市教育資源的配置50-51
• 4.2 完善學(xué)校教育管理體系的建設(shè)51-56
• 4.3 密切加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系56-58
• 4.4 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)58-59
• 4.5 本章小結(jié)59-61
• 第五章 結(jié)論與局限61-63
• 5.1 研究的主要結(jié)論61-62
• 5.2 研究的局限62-63
• 參考文獻(xiàn)63-69
• 附錄1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗調(diào)查問卷69-72
• 附錄2 訪談提綱72-74
• 攻讀碩士期間公開發(fā)表的論文74-75
• 致謝75

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 韓麗娜;小學(xué)流動兒童的父母教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其學(xué)習(xí)滿意度的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2012年

2 許曉s，

本文編號：317650