"互聯(lián)網(wǎng)+教育"促進(jìn)了混合學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用�；旌蠈W(xué)習(xí)融合了物理空間、社交空間、資源空間等,這使得學(xué)習(xí)交互的內(nèi)在機(jī)理成為學(xué)術(shù)界重點(diǎn)關(guān)注的議題之一,研究團(tuán)隊(duì)嘗試從混合學(xué)習(xí)的多模態(tài)分析視角揭示混合學(xué)習(xí)交互內(nèi)在機(jī)理。通過對混合學(xué)習(xí)的多模態(tài)交互特征分析,歸納出其特征為跨空間交互、同步與異步交互并存、多情境轉(zhuǎn)換、具身情感性、可表征等。結(jié)合混合學(xué)習(xí)運(yùn)行規(guī)律,發(fā)現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的多模態(tài)交互過程中可表征多模態(tài)和抽取多模態(tài)信息,并總結(jié)出多模態(tài)交互分析的主要流程為數(shù)據(jù)采集、加工與篩選、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)表征可視化、反饋調(diào)節(jié)等。多模態(tài)交互信息經(jīng)過可視化表征,將分析得到的結(jié)果經(jīng)過儀表盤反饋給教師、學(xué)生,幫助教師和學(xué)生及時調(diào)整教與學(xué)的方法,并促進(jìn)混合學(xué)習(xí)多模態(tài)交互策略的優(yōu)化。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

混合學(xué)習(xí)的多模態(tài)交互運(yùn)行模式

混合學(xué)習(xí)的多模態(tài)交互分析機(jī)制

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3077713