發(fā)布時間：2021-02-26 05:45

　　教學(xué)是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合�？茖W(xué)原則提供了教學(xué)活動開展的基礎(chǔ),而取得優(yōu)異教學(xué)效果還需要教學(xué)藝術(shù)的幫助。教學(xué)中影響實踐成效的因素大體可歸為教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容表達三類。針對這些因素沒有普適的處理辦法,必須教師發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)。為此,需要教師運用設(shè)計的藝術(shù)、方法的藝術(shù)、表達的藝術(shù)來提升教學(xué)效果。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2019,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、設(shè)計的藝術(shù)
二、方法的藝術(shù)
三、表達的藝術(shù)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育學(xué)何以作為人文之學(xué)[J]. 劉鐵芳.  天津市教科院學(xué)報. 2003(01)
[2]孔子“啟發(fā)”藝術(shù)與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”比較[J]. 陳桂生.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2001(01)
[3]教學(xué)模式·教學(xué)個性·教學(xué)藝術(shù)[J]. 呂渭源.  中國教育學(xué)刊. 2000(01)
[4]柏拉圖的動機思想[J]. 徐學(xué)福.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1995(02)
[5]教學(xué)風(fēng)格論[J]. 程少堂.  教育科學(xué). 1988(02)
[6]“形象大于思想”是一條重要的美學(xué)原理[J]. 王世德.  四川大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1982(03)
[7]如何通過人物的描寫加強歷史教學(xué)的形象性[J]. 趙恒烈.  歷史教學(xué). 1957(01)



本文編號：3052141