隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn),國(guó)家對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育問題也越來越重視,不僅在政策方面有了落實(shí),同時(shí)也有了更加精準(zhǔn)的扶貧政策,力求讓這些農(nóng)村留守兒童能夠接受到更好的教育。而且在我們國(guó)家現(xiàn)如今大力開展精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)背景下,讓農(nóng)村孩子能夠接受到良好的教育,解決農(nóng)村居民的素質(zhì)問題是非常重要的,尤其是留守兒童的教育問題是更加重要的。因此,逐漸解決我們國(guó)家農(nóng)村留守兒童的教育問題,精準(zhǔn)扶貧政策則是必然之策,同時(shí)它也是全面提升農(nóng)村居民素質(zhì)的關(guān)鍵之策,不僅能夠全面提升農(nóng)村居民的綜合素質(zhì),同時(shí)也能帶動(dòng)農(nóng)村教育業(yè)的蓬勃發(fā)展。 

【文章來源】：當(dāng)代家庭教育. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1．農(nóng)村留守兒童教育的特征
2．農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析
3．農(nóng)村留守兒童的教育過程中所呈現(xiàn)出來的問題分析
    （1）缺失家庭教育
    （2）素質(zhì)教育較為匱乏
4．基于農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧視角下對(duì)于留守兒童所施行的教育策略
    （1）融入家庭教育工作
    （2）推進(jìn)素質(zhì)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展
5．結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育精準(zhǔn)扶貧背景下大理劍川農(nóng)村留守兒童教育問題研究[J]. 施艷林,鄧樺.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村留守兒童健康活動(dòng)問題研究——以重慶三峽庫區(qū)為例[J]. 王鑫鵬,車超.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村留守兒童教育問題研究[J]. 晏蘇萍,陳敏.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2018(29)



本文編號(hào)：3049326