我國活動課程發(fā)展經(jīng)歷了活動"教育化"、活動"課程化"、活動"綜合化"三個(gè)時(shí)期,不同階段呈現(xiàn)不同的特質(zhì)。70年活動課程的開設(shè)優(yōu)化了學(xué)校課程結(jié)構(gòu),學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神和綜合素養(yǎng)得到提高;活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)、活動實(shí)施、活動評價(jià)以及活動管理諸方面不斷完善。未來活動課程的改革與發(fā)展需要落實(shí)國家必修課程地位,釋放綜合實(shí)踐活動課程的教育功能,規(guī)范活動課程開發(fā),切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施質(zhì)量,加強(qiáng)課程督導(dǎo)與管理,確保綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)運(yùn)行,建立課程支持系統(tǒng)。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019,39(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁


本文編號：3047195