云教師工作坊是一種為因應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代需求,搭載Web 2.0技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),在重構(gòu)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系基礎(chǔ)上建立的網(wǎng)絡(luò)研修模式,是個(gè)體學(xué)習(xí)的主要形式。文章通過抽取、吸納和借鑒工作坊的培訓(xùn)理念和方式,對云教師工作坊的建設(shè)目標(biāo)、研修功能、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和實(shí)操流程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),并詳細(xì)介紹了云教師工作坊的實(shí)際應(yīng)用情況�；诙嗵卣魅诤系脑平處煿ぷ鞣贿\(yùn)行條件,對教師的能力結(jié)構(gòu)和水平、技術(shù)與活動(dòng)的融合方式、運(yùn)行一體化機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的實(shí)作要點(diǎn)給予解釋說明,嘗試打造一個(gè)具有較大適用空間、較強(qiáng)可塑性和彈性的個(gè)人學(xué)習(xí)空間樣板。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的云教師工作坊研修設(shè)計(jì)
    （一）建設(shè)目標(biāo)
    （二）研修功能
    （三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    （四）實(shí)操流程
    （五）應(yīng)用案例
三、基于多特征融合的云教師工作坊運(yùn)行條件
    （一）個(gè)體素養(yǎng):以反思能力為核心的教師綜合素質(zhì)
    （二）技術(shù)環(huán)境:以云服務(wù)為目標(biāo)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)空間
    （三）研修生態(tài):以交互影響為基點(diǎn)的開放學(xué)習(xí)氛圍
四、因應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的云教師工作坊實(shí)作要點(diǎn)
    （一）持續(xù)優(yōu)化以坊主為代表的教師能力結(jié)構(gòu)和水平
    （二）大力加強(qiáng)信息技術(shù)與培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)融合
    （三）積極構(gòu)建問題預(yù)防、診斷和評價(jià)的一體化機(jī)制
    （四）深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的同步化和同質(zhì)化
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3045343