科學(xué)測(cè)度教育社會(huì)投入是提高教育經(jīng)費(fèi)投入政策針對(duì)性、有效性的基礎(chǔ)。教育社會(huì)投入發(fā)展動(dòng)態(tài)與"民辦學(xué)校中舉辦者投入占教育總投入的比例、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)占教育總投入的比例、事業(yè)收入占教育總投入的比例、其他收入占教育總投入的比例、民辦學(xué)校中舉辦者投入占GDP的比例、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)占GDP的比例、事業(yè)收入占GDP的比例、其他收入占GDP的比例、人均受教育年限"等9個(gè)指標(biāo)相關(guān)。以這9個(gè)指標(biāo)構(gòu)建教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù),可以為教育經(jīng)費(fèi)投入來(lái)源結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源挖掘重點(diǎn)等政策研判提供參考。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

因子分子的碎石圖

-0.66083-0.72134-0.74061-0.78791-0.83926-0.04358-0.16992-0.30254-0.39896-0.38564-0.42917-0.39898-0.31183-0.28975408-0.43980216-0.55644506-0.68498094-0.71678918-0.72264924-0.72785112-0.72357677年份F1F2F3F由于因子得分的均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1，其正值表示高于平均水平，負(fù)值表示低于平均水平。從1998-2016年的這15年時(shí)間里，我國(guó)教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù)呈現(xiàn)出波形曲線，其中2000-2005年呈現(xiàn)出逐年波動(dòng)增長(zhǎng)的形勢(shì)，2006-2016年呈現(xiàn)出逐年波動(dòng)下降的趨勢(shì)（如圖2所示）。圖21998-2016年教育社會(huì)投入發(fā)展指標(biāo)散點(diǎn)圖利用主成分分析法計(jì)算出來(lái)的這一結(jié)果，與中國(guó)教育社會(huì)投入占教育總投入的比重、占GDP的比重是相似的，表明利用主成分分析法來(lái)測(cè)度教育社會(huì)投入發(fā)展水平的方法是可行可靠的（見(jiàn)表8）。表8：1998-2016年中國(guó)教育社會(huì)投入占教育總投入的比重、占GDP的比重和教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù)199819992000200120022003200431.081331.706633.422934.083036.288637.975938.33901.0751.17251.28291.42581.65261.73581.73680.3696598810.8725659690.376441660.4122887130.5853250390.641020320.633719144年份教育社會(huì)投入占教育總投入的比重%教育社會(huì)投入占GDP的比重%教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù)續(xù)表7--46

2009201020112012201320142015201638.696135.321831.839227.937325.884325.006722.131319.220619.353119.465319.119619.21991.76151.60271.45511.29001.25301.21831.11711.01930.98720.99161.00251.00460.666548360.5066803570.004811323-0.20721221-0.28975408-0.43980216-0.55644506-0.68498094-0.71678918-0.72264924-0.72785112-0.72357677年份教育社會(huì)投入占教育總投入的比重%教育社會(huì)投入占GDP的比重%教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù)圖31998-2016年教育社會(huì)投入占教育總投入的比重散點(diǎn)圖圖41998-2016年教育社會(huì)投入占GDP的比重散點(diǎn)圖由表8、圖3及圖4可以看出，從1998-2016年的這15年時(shí)間里，我國(guó)教育社會(huì)投入占教育總投入比重、教育社會(huì)投入占GDP比重變化的趨勢(shì)與我國(guó)教育社會(huì)投入發(fā)展指數(shù)變動(dòng)趨勢(shì)基本一致，均呈現(xiàn)出波形曲線，其中2000-2005年呈現(xiàn)出逐年波動(dòng)增長(zhǎng)的形勢(shì)，2006-2016年呈現(xiàn)出逐年波動(dòng)下降的趨勢(shì)，且在2005年兩項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到最大值。四、初步結(jié)論與政策價(jià)值（一）研究的初步結(jié)論1.我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入發(fā)展的指標(biāo)體系中應(yīng)該構(gòu)建教育社會(huì)投入發(fā)展的測(cè)度指數(shù)本研究認(rèn)為，在我國(guó)可以用民辦學(xué)校中舉辦者投入占教育總投入的比例、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)占教育總投入的比例、事業(yè)收入占教育總投入的比例、其他收入占教育總投入的比例、民辦學(xué)校中舉辦者投入占GDP的比例、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)占GDP的比例、事業(yè)收入占GDP的比例、其他收入占GDP的比例、人均受教育年限等指標(biāo)作為教育社會(huì)投入發(fā)展動(dòng)態(tài)的觀測(cè)指標(biāo)，這些指標(biāo)不僅具有很強(qiáng)的代表性，能有效地反映我國(guó)教育社會(huì)投入發(fā)展水平，并且其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可在中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒上直接獲取和使用，數(shù)據(jù)來(lái)源方

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育社會(huì)投入比較研究（1998-2008年）——基于我國(guó)和經(jīng)合組織成員國(guó)五組教育指標(biāo)的分析[J]. 劉紅宇.  教育發(fā)展研究. 2011(09)
[2]全社會(huì)教育總投入:教育發(fā)展的核心指標(biāo)[J]. 胡鞍鋼,王磊.  清華大學(xué)教育研究. 2010(03)



本文編號(hào)：3044320