針對(duì)MOOCs背景下"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"實(shí)踐教學(xué)改革的必要性,根據(jù)地方院校學(xué)生特點(diǎn)及"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)"實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,提出情境創(chuàng)設(shè)、微視頻與PTA開(kāi)放平臺(tái)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?是對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展MOOCs混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂和SPOCs實(shí)踐教學(xué)的有益探索。 

【文章來(lái)源】：實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019,36(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 改革的必要性
2 改革的理論依據(jù)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)環(huán)境
3 改革實(shí)施方案
    3.1 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境, 關(guān)注學(xué)生本身
    3.2 提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)微視頻等學(xué)習(xí)資源, 關(guān)注學(xué)生課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)
    3.3 提供開(kāi)放平臺(tái)PTA, 實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)
        （1） 基礎(chǔ)型題目主要以函數(shù)題的方式在PTA系統(tǒng)中給出。
        （2） 設(shè)計(jì)型題目主要以編程題的方式在PTA系統(tǒng)中給出。
        （3） 綜合型題目也是以編程題的方式在PTA系統(tǒng)中給出的。
    3.4 開(kāi)展以教師為主導(dǎo)的合作探究, 構(gòu)建協(xié)作和會(huì)話環(huán)境要素
        （1） 學(xué)生與實(shí)驗(yàn)資源間協(xié)作。
        （2） 學(xué)生與學(xué)生間協(xié)作。
        （3） 學(xué)生與教師間協(xié)作。
        （4） 線上網(wǎng)絡(luò)協(xié)作與線下面對(duì)面協(xié)作。
4 效果及結(jié)論
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 張華,張淼,張巖,初佃輝,鄭宏珍,張策.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(05)
[2]問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)SPOC教學(xué)模式研究[J]. 王樹(shù)梅,郭小薈.  計(jì)算機(jī)教育. 2017(11)
[3]線上線下一體化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用方法研究——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)課程為例[J]. 張鳳琴,蔣華,陳桂茸,李小青.  工業(yè)和信息化教育. 2017(04)
[4]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)經(jīng)典算法實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J]. 張巖,婁久,李秀坤,劉揚(yáng),王春宇.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2015(08)
[5]基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(07)
[6]SPOC:基于MOOC的教學(xué)流程創(chuàng)新[J]. 賀斌,曹陽(yáng).  中國(guó)電化教育. 2015(03)
[7]基于PCOJ的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J]. 張仕,吳聞,郭躬德,嚴(yán)宣輝,嚴(yán)曉明.  計(jì)算機(jī)教育. 2015(03)
[8]MOOCs背景下的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的探討[J]. 張惠芹,周驥平,周俊.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(01)
[9]“后MOOC”時(shí)期的在線學(xué)習(xí)新樣式[J]. 祝智庭,劉名卓.  開(kāi)放教育研究. 2014(03)
[10]基于PBL的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 劉端陽(yáng),徐衛(wèi),劉志,王萬(wàn)良.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2014(05)



本文編號(hào)：3016306