本研究運用文獻計量學的方法,對1990～2018年近30年我國心理健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展進行分析。該領域研究者眾多,目前尚未形成影響較大的核心作者群;初步形成了若干核心期刊;我國心理健康教育研究共分為起步期、發(fā)展初期、發(fā)展中期、發(fā)展成熟期4個階段;積極心理品質、高校心理健康教育等為未來的研究熱點;雖然研究熱點較突出,但未形成高度聚合的研究熱點領域。我國心理健康教育研究策略,應大力加強在基礎教育領域的研究,并結合中國傳統(tǒng)文化與借鑒國外優(yōu)秀研究成果并重的條件下,促進學者和機構開展跨學科、跨領域的協(xié)作研究。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019,36(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 數(shù)據(jù)來源
    2.2 研究工具
    2.3 研究程序
3 結果
    3.1 心理健康教育的年代分布
    3.2 作者分布與核心作者的測定
    3.3 期刊分布與領域核心期刊的測定
    3.4 研究熱點——關鍵詞共現(xiàn)網絡分析
    3.5 研究的演變
4 討論
    4.1 核心作者群和領域核心期刊分析
    4.2 研究熱點——關鍵詞聚類分析
    4.3 前沿與演進分析
5 展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]區(qū)域積極心理健康教育的實踐與思考[J]. 吳潁惠,王瑞.  中國特殊教育. 2017(05)
[2]網絡環(huán)境下大學生心理健康教育探析——評《大學生網絡心理健康素質提升研究》[J]. 熊娟梅.  中國教育學刊. 2017(03)
[3]建構具有中國特色的本土化心理疏導模式[J]. 佘雙好,宋增偉,梅萍.  學校黨建與思想教育. 2017(01)
[4]大學生網絡心理健康教育積極模式研究[J]. 王佳利.  學校黨建與思想教育. 2016(24)
[5]積極心理學視野下貧困大學生心理健康教育探索[J]. 周敏.  學校黨建與思想教育. 2016(24)
[6]高校貧困生積極心理品質發(fā)展現(xiàn)狀及教育對策研究[J]. 陳磊,何云鳳,夏星星.  中國特殊教育. 2011(10)
[7]積極心理健康教育:奠基幸福有成人生[J]. 孟萬金.  中國特殊教育. 2010(11)
[8]積極心理健康教育的回顧與展望——孟萬金教授“積極心理健康教育”進程述評[J]. 王新波.  中國特殊教育. 2009(10)
[9]論積極心理健康教育[J]. 孟萬金.  教育研究. 2008(05)
[10]高職學生心理健康問題研究[J]. 邱開金.  心理科學. 2007(02)



本文編號：3015898