本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法,對(duì)1990～2018年近30年我國(guó)心理健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行分析。該領(lǐng)域研究者眾多,目前尚未形成影響較大的核心作者群;初步形成了若干核心期刊;我國(guó)心理健康教育研究共分為起步期、發(fā)展初期、發(fā)展中期、發(fā)展成熟期4個(gè)階段;積極心理品質(zhì)、高校心理健康教育等為未來(lái)的研究熱點(diǎn);雖然研究熱點(diǎn)較突出,但未形成高度聚合的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域。我國(guó)心理健康教育研究策略,應(yīng)大力加強(qiáng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究,并結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化與借鑒國(guó)外優(yōu)秀研究成果并重的條件下,促進(jìn)學(xué)者和機(jī)構(gòu)開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的協(xié)作研究。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019,36(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源
    2.2 研究工具
    2.3 研究程序
3 結(jié)果
    3.1 心理健康教育的年代分布
    3.2 作者分布與核心作者的測(cè)定
    3.3 期刊分布與領(lǐng)域核心期刊的測(cè)定
    3.4 研究熱點(diǎn)——關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析
    3.5 研究的演變
4 討論
    4.1 核心作者群和領(lǐng)域核心期刊分析
    4.2 研究熱點(diǎn)——關(guān)鍵詞聚類分析
    4.3 前沿與演進(jìn)分析
5 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]區(qū)域積極心理健康教育的實(shí)踐與思考[J]. 吳潁惠,王瑞.  中國(guó)特殊教育. 2017(05)
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[3]建構(gòu)具有中國(guó)特色的本土化心理疏導(dǎo)模式[J]. 佘雙好,宋增偉,梅萍.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(01)
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[8]積極心理健康教育的回顧與展望——孟萬(wàn)金教授“積極心理健康教育”進(jìn)程述評(píng)[J]. 王新波.  中國(guó)特殊教育. 2009(10)
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本文編號(hào)：3015898