英國政府在國家教育治理體系改革過程中形成了中央教育部與地方教育當(dāng)局"合作伙伴關(guān)系"的教育治理模式。在向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型過程中,英國國家教育治理的主要目標(biāo)是通過提供優(yōu)質(zhì)的信息與資源支持,提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展。在具體實踐中,英國政府通過為教育發(fā)展提供資金、技術(shù)與專業(yè)人員支持,確保兒童與青少年的受教育權(quán),擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),加強(qiáng)教育評價與教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)來確保國家公共教育的質(zhì)量。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、英國國家教育公共治理新政的理念與目標(biāo)
    （一） 教育治理理念——提供服務(wù)、信息與資源支持
    （二） 教育治理目標(biāo)——提供公平、優(yōu)質(zhì)與均衡的教育
二、英國國家教育公共治理新政的重心調(diào)整
    （一） 提高英國教育發(fā)展的資金安全與效率
    （二） 多部門合作為英國教育場所建設(shè)提供專業(yè)化的技術(shù)和人員
    （三） 確保英國兒童與青少年獲得平等的教育權(quán)
    （四） 確保英國學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的評審與監(jiān)管
    （五） 提高教育標(biāo)準(zhǔn)、教育評價的客觀性與公正性
三、英國國家教育治理體系對我國的啟示
    （一） 政府職能轉(zhuǎn)變, 推進(jìn)教育體制“管、辦、評分離”
    （二） 健全學(xué)校治理結(jié)構(gòu), 發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育治理作用
    （三） 健全專業(yè)化的教育監(jiān)督與評價機(jī)制, 加強(qiáng)教育治理的社會參與


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論公共參與教育治理的公益性危機(jī)——利益分析框架的構(gòu)建與利益問題的反思[J]. 高原.  現(xiàn)代教育管理. 2015(08)



本文編號：3010280